Квант 1974, №10 · Страницы
КВАНТ
1974
10
Научно-популярный
физико-математический
журнал
VIII Весеюзная олимпиада школьников по математике
1
Главный редактор
академик И. К. Киоин
Первый заместитель
главного редактора
академик А. Н. Колмогоров
Редакционная коллекция:
М. И. Башмаков,
С. Т. Беллев,
В. Г. Болтянский,
Н. Б. Васильев,
Ю. Н. Ефремов,
В. Г. Зубов,
П. Л. Капица,
В. А. Кирилин,
главный художник
А. И. Климанов,
С. М. Козел,
зам. главного редактора
В. А. Лешковцев,
Л. Г. Макар-Лиманов,
А. И. Маркушевич,
Н. А. Патрикеева,
И. С. Петраков,
Н. Х. Розов,
А. П. Савин,
И. Ш. Слободецкий,
зам. главного редактора
М. Л. Смолянский,
Я. А. Смородинский,
В. А. Фабрикант,
А. Т. Цветков,
М. П. Шаскольская,
С. И. Шварцбург.
А. И. Ширшов.
Редакция:
В. Н. Березии,
А. Н. Виленкин,
И. Н. Клумова,
художественный редактор
Т. М. Макарова,
Н. А. Минц,
Т. С. Петрова,
В. А. Тихомирова,
зав. редакцией
Л. В. Черпова
В НОМЕРЕ:
2 А. Л. Брудно. Вокруг циркуля
10 Н. Н. Малов. Как сфотографировали свет
13 Н. А. Минц. Гейзеры
Математический кружок
17 Б. В. Бекламов. Применение теоремы Эйлера к некоторым задачам
Задачник «Квант»
20 Задачи М286—М290; Ф298—Ф302
21 Решения задач М246—М250; Ф253—Ф259
Практикум абитуриента
32 И. Ф. Шарыцин. Чертек встерометрических задачах
38 Л. Н. Воронин, В. П. Ионов, И. Б. Ливицц, В. А. Ляховский. Завод-втуз при Московском автомобильном заводе им. И. А. Лихачева
VIII Всегоизная олимпида школьников
40 Л. Г. Лиманов, М. Л. Смолянский. Олимпида по математике
49 Т. С. Петрова, Л. В. Чернова. Олимпида по физике
Рецензии, библиография
58 Л. Е. Садовский. Новый учебник по геометрии
«Квант» для младших школьников
59 Задачи
60 В. В. Ущаков. Метод бесконечного спуска
63 Ответы, указания, решения
Смесь (с. 37, 48, 57, 62)
На первой странице обложки вы видите фотографию позолоченной готовальны, изготовленной в XVI веке. В нее входит несколько различных циркулей, угломеров, линейка и т. д. Оdnako при решении геометрических задач большая часть ее инструментов не нужна: все задачи на построение, которые можно решить с их помощью, решаются и одним циркулем. Впрочем это стало известно лишь 200 лет спустя, когда итальянский математик Маскерони доказал, что все построения, которые производятся циркулем и линейкой, можно сделать одним циркулем (см. статью на с. 2).
© Главная редакция физiko-mатематической литературы издательства «Нука», «Квант», 1974 г.
2
§ 1. Зачем нужны построения одним циркулем, где они употребляются?
Эти построения так же не нужны, как и построения циркулем и линейкой. Да, задачи на построение, решения в школе (или вообще сколько-нибудсодержательные), не находят никакого применения ни на практике, ни в геории. Они не нужны в машиностроении (в конструкровании и изготовлении деталей). Не имеют они отношения и к probleме возникности решения задач циркулем и линейкой, неразрешимости задач квадратуры кругга, трисекции угла и т. д.
А вот для чего задачи на построение (циркулем и линейкой) оказались нужны. На них школьники учается самостояльному решению задачи, близких к творческим, развивающим и проверяющим способом к этой деятельности.
Построения циркулем (без линейки) будут нам полезны неокоторым иным образом. Но каким именно, мы предпочитаем обсуить в конце статьи, а не заранее.
§ 2. Постановка проблемы
В геометрии Евклида, да и вообще у древних греков, изучаются построения циркулем и линейкой. Ну, а какие задачи, на построение могут быть решены одним циркулем? Вот проблема *), которую нашел и решил Маскерони (в 1797 г.).
Когда человек решает готовую (поставленную перед ним) математическую задачу, он, разумеется, «работает математиком». А кем «работал» (лучше сказать, «являлся или «был») Маскерони, когда формулировал свою задачу, — математиком или кем-то другим?
Для проверки мы предложили нескольким нематематиком проблемы Маскерони. Спросили их, представляют ли интерес построения циркулем, какие из общных задач на построение решаются одним циркулем, а какие не решаются и, наконец, любую ли задачу на построение, решаемую циркулем и линейкой, можно решить одним циркулем.
В одном нематематики согласны были между собой: «Не всяку задачу, решаемую циркулем и линейкой, можно решить одним циркулем, либо прямую циркулем не проведешь», — сказаили они. И тогда мы увидели, что нематематик не может поставить проблемы Маскерони — он не может самостоятельно понять ее существва. Ведь решение Маскерони (забегая вперед, приведем его) состоит в том, что любая задача, разрешимая циркулем и линейкой, может быть решена одним циркулем. Поэтому мы думаем,
*) Если хотите, сверхзадча относительно самых задач на построение.
3
что, формулируя свою проблему, Маскерони «работал математиком», то есть что формулировка математической проблемы была творческим математическим.
Конечно, Маскерони тоже знал, что циркуль прямую не проведешь. Ну, что же (вероятно, решил Маскерони), а зачем ее проведить? Ну, как же, пусть, например, в задаче сказано «провести прямую, которая… обладает определенными свойствами». Так, ведь, строго-то говоря, в задаче должны быть сказано иначе: «наими» (или определен) прямую, которая… обладает определенными свойствами». А вот, чтобы определять прямую, ее проведить и не обязательно. Достаточно, например, задать на этой прямой две произвольные точки.
Как же быть, если попадиться точка пересечения двух таких «непроведенных» прямы? Ну, точку-то мы, может быть, и одним циркульом сумем найти, так что это не возражение.
§ 3. Теорема Маскерони
Итак, Маскерони решил, что вместе того, чтобы проведить прямую, он будет указывать на прямой две (различные) точки. Решив это, Маскерони формулировал свою теорему:
Теорема Маскерони.
Всякая задача, решаемая циркуль и линейкой, может быть решена и одним циркульом.
В том, что мы называли наше предположение теоремой, нет ничего плохого. Математик передко так поступает, чтобы четко псять, что он хочет доказать (если предположение окажется верным) или опровергнуть (если оно неверно).
§ 4. Понск путь доказательства
Как можно доказать теорему Маскерони? Задан, которые решаются циркуль и линейкой, бесконечно много. Нельзя же все их фактически перешеать (одним циркульом). Впрочем, мы построенно встречемся с теоремами, где нужно рассмотреть бесконечно множество объектов. Например, «сумма углов треугольника равна 180°». Здесь тоже речь идет о бесконечном множество треугольников. И все же положение с этим теореми разное. При доказательстве теоремы о треугольниках мы говорим: «Возьем треугольник ABC». И уже самим умолчанием о размерах сторон и углов взятого треугольника делаем треугольник «общим»: что будет доказано для △ABC, то оказывается верным и для любого треугольника. А как взять «по умолчанию» общую задачу на построение циркуль и линейкой? Это сделать мы не умем.
И снова Маскерони должен был не столько «решить задачу», сколько делать что-то значит «решить циркуль и линейкой». Вот результат его размышлений:
Решение задачи на построение циркуль и линейкой складывается из многоократного применения нескольких (аксиомных) задач; отыскание решения этих аксиомных задачи не выполняют фактически, а принимом как аксиомы.
Рассмотрим, для примера, такую задачу: даны окружность и прямая, проходящая через ее центр. Найти точки пересечения прямой и окружности. Решая эту задачу циркуль и линейкой, мы ничего не становятся (прямая и окружность уже проведены), а скажем, что точки пересечения «и так уже видны», то есть будем считать, что они «определены аксиомами». Внимательным размышлением Маскерони получил
Список
всех аксиомных задач, употребляемых при построении циркуль и линейкой:
(α) Найти точки пересечения двух прямы.
(β) To же для прямой и окружности.
(γ) To же для двух окружностей.
5
§ 6. Доказательство теоремы Маскерони
Договоримся о неокоторых выражениях. Если мы говорим, что дан отрезок AB, то это значит, что дан его концы A и B; если дана прямая AB, то на ней даны лишь две точки A и B. Если нужно построить отрезок AB, то нужно лишь построить его концы A и B; если нужно найти прямую AB, то достаточно указыть на ней две точки A и B, и т. д.
При построении цирклел мы не можем проводить прямых, но это не мешает нам проводить их при доказательствах, на иллюстративных чертежах.
Первые попытки (надеюсь, вы их сделаете) решить задачи (α) и (β) одним цирклел, то есть с помощью задачи (γ), (δ), большей частью не удалось. Поэтому мы перейдем к системетическому выполнению намеченной программы.
Понграмм с цирклел. Посмотрим, что мы умеем легко им построить.
Пусть имеются две точки A и B. Мы умеем нарисовать на них «розочку» (см. рис. 2). Треугольник CDE — равносторонний и AC = 2·(AB) — диаметр круга. Это наводит на мысль формулировать следующее задачу.
Задача №1. Удвоение отрезка. Дан отрезок AB. Посмотрить отрезок AC с серединой в точке B.
Решение (рис. 3). Из центров A и B проведем окружности O_A и O_B радиуса AB. Найдем (с помощью за-
6
ности и . Их вторая (кроме ) точка пересечения и будет . Если же и будут иметь лишь одну точку пересечения, то лежит на .
Доказательство. Треугольники и — равно-бедренные по построению. Основание у них общее. Значит, их высоты (перpendикулярные ) проходят через середину отрезка и лежат на одной прямой .
Таким образом, решена и
Задача № 4. Определить, лежит ли точка на прямой .
Вернемся к аксиомным задачам () и (). Попытаемся решить задачу () следующим образом. Пусть данные (рис. 5) пряма и окружность с центром . Найдем точку , симметрично с относительно (см. № 3). Радиусом окружности проведем из центра окружность . Точки и пересечения окружностей и принадлежат и являются искомыми. Действительно, точки и (как и ) равноудалены от точки и . Поэтому все четыре точки лежат на одной прямой — перpendикulaire к отрезку , проходящем через его середину.
К сожалению, это решение становится неверным, когда центр окружности лежит на . Тогда и совпадают и не дают найти точки и . Поэтому нами решен лишь частный случай задачи () — именно
Задача № 5. Дана пряма и окружность с заданным центром, не лежащим на . Определить, пересечения ли с , и найти точки пересечения.
Продолжим упражнение по решению задач циркулем.
Задача № 6. Пропорциональное деление. Даны два отрезка и . На находится точка . Найти на максим точку , чтобы .
Решение. Увеличив отрезки и в нижнее число раз (см. № 2), мы получим отрезок с точки , достаточно длиной (для построения, к которой мы, сейчас подойдем), и тем же относением . Поэтому можно с самого начала считать, что достаточно длиен.
Теперь (рис. 6) из центров и проведем засечки радиусом . Эти засечки (при достаточно длине ) пересечутся в некоторой точке . Из точки и засечками радиусами и находится точку . Она лежит на , и для нее и .
Из центра проведем окружность радиусом и определим искому точку , где эта окружность пересекает прямую (см. № 5).
Доказательство. Треугольники и — равно-бедренные, с общим углом при основании. Значит, они подобны. Позному .
Задача № 7. Деление отрезка пополам.
7
Рис. 7.
Решение. Пусть задан отрезок DE. Возьмем какой-нибудь отрезок AB с серединой в известной нам точке C. Для получения такого отрезка AB достаточно уведомить (см. № 1) отрезок DE. Применив к AB и DE предыдущего задачу, получаем точку F на середине DE.
Теперь легко решается
Задача № 8. Из точки вне прямой опустимь перепределкуляр на прямую.
Решение. (рис. 7). Дана прямая AB и точка C. Построим точку C’, симметрично C относительно прямой AB (см. № 3), и найдем середину D отрезка CC’ (см. № 7).
Любопытно, что воспользуйтесь перепределкуляр из точки, лежащей на прямой, мы еще, какяется, не умеем.
Легка, но важна
Задача № 9. Определить, лежат ли точки A и B по разные строки прямой CD.
Решение. Сначала проверим, что A или B не лежат на CD (см. № 4). Если не лежат, то (рис. 8) опустим перепределкуляр AE из A на CD и перепределкуляр BF из B на прямую AE. Если (на прямой AE) точка E не лежит между A и F, то (в этом и только этом случае) A и B лежат по одному сторону от CD.
Эта задача требует посяснения. Мы воспользуемся аксиомой порядка: из трех точек прямой одна и только одна лежит между A и F, то (в этом и только этом случае) A и B лежат по одному сторону от CD.
Эта задача требует посяснения. Мы воспользуемся аксиомой порядка: из трех точек прямой одна и только одна лежит между A и F, то (в этом и только этом случае) A и B лежат по одному сторону от CD.
Применем задачи № 9 является следующие две задачи:
Задача № 10. Построить параллелограмм ABCD на трех точках A, B, C, не лежащих на одной прямой.
Решение (рис. 9). Из центров A и C проводим окружности радиусов BC и AB соответственно. В качестве D берем ту точку пересечения окружностей, которая вместе с C лежит по одному сторону AB (см. № 9).
Замечание. Без решения задачи № 9 нам могла бы попасть другая точка D’ пересечения окружностей и вместе параллелограмма получился бы звездчатый четырехугольник с
8
попарно равными противоположными сторонами. На рисунке 9 он показан пунктром.
Задание №11. Сложение паралельных отрезков.
Решение (рис. 10). Пусть и паралельны и нужно обозвать отрезок , содержащий точку , так, чтобы . Для отыскания надо построить паралелограмм или (см. №10). Первый — когда и лежат по разные стороны прямой (рис. 10), второй — когда по одну. Случай, когда прямые и совпадают, нас не интересует (хоть он и не сложен).
В качестве частного случая задачи () решим следующую задачу:
Задание №12. Определить, паралельные ли две прямые: и .
Решение. Если обе точки и лежат на (см. №4), то прямые совпадают и ответ положительен. Если же хотя одна из них (скажем, ) не лежит на , то (рис. 8) опустим из на перpendикуляр и из на прямую перpendикуляр . Если совпадает с , то паралельна , иначе — не паралельна.
Теперь мы в силах решить задачу ().
Задание №13. Найти пересечение прямых и .
Решение. Отбросим известные случан, когда точки или лежат на , или когда паралельна (см. №4 и №12), или когда (см. №8). Теперь, отложив отрезок на прямой нужно числло раз (см. №2) в ту и другую сторону, мы заведomo получим на прямой две точки, лежащие по разные стороны от , и узнаем об этом с помощью №9. Поэтому можно считать, что сразу же точки и лежали по разные стороны от (рис. 11). Из и опустим на перpendикуляры и . Сложим паралельные отрезки и (см. №10). Получим отрезок , содержащий точку , причем . Разделим точкой в отношении
(см. №6). Точка лежит на пересечении и .
Доказательство. Обозначим (времени) через точку пересечения и и вычислим . Из подобия треугольников и имеем . Значит, и точка — исключая.
Итак, для завершения доказательства теоремы Маскерони осталось найти лишь пересечение окружности и прямой, проходящей через ее центр. И эта мелкая задача оказалась самой трудной. Много еще решил задач Маскерони, пока ему не пришло в голову воспользоваться преобразованным инверсии. Но мы поддем по пути, указанному другим геометром.
Новое доказательство теоремы Маскерони представил Наполеон Бонапарт (tot самый). Суть доказательства заключалась в новом решения оставшейся части задачи ().
Но и Наполеон не стал решать задачу в люб, а выясил сначала, какой длины отрезки мы можем построить циркулем, отправляясь от двух заданных, длиной и . Вот что он научился строить:
№14. . №16. .
№15. . №17. .
Научимся и мы.
9
№ 14. Построение .
Разделим отрезок пополам (см. № 7). Из центра проведем окружность радиуса (рис. 12). Из точки проведем засечку радиуса , пересекающий в некоторой точке . Отрезок будет нужную длину. Действительно, угол прямой, так как опирается на диаметр. Поэтому .
№ 15. Для построения отрезка напишем
С помощью № 1 построим отрезок и примем № 14 к отрезкам и .
№ 16. Запишем точдество
Мы умеем строить и, значит, умеем строить , примем № 14 к и .
№ 17. Запишем точдество
Мы умеем строить (см. № 16) и (см. № 14). Значит, умеем строить и .
Теперь мы можем решить нужную задачу.
Задача № 18. Найти пересечение окружности с прямой, проходящей через ее центр.
Решение. Пусть дна окружность с центром и точка . Нужно найти пересечения с прямой . Обозначим радиус через , длину через и построим и (см. № 16 и 17).
Тепер (рис. 13) из центра проведем засечку радиуса до пересечения с в некоторой точке . Из точки проведем окружность радиуса . Пересечения и дают искомые точки и .
Действительно, — прямоугольный, либо . Если и — точки пересечения прямой с окружностью , то , как и было сделано.
Теорема Маскерони доказана полностью.
§ 7. Зачем нужны построения цирклелем без линейки
Хорошо известно, что математика не исчерпывает решения готовых задач, что она включает поиск проблем и постановку задачи, формулировку теорем. Эта часть математики остается скрытой, хотя мы и знаем, что направляет работу именно она. А на probleme построения цирклелем хорошо видны задачи и решения именно «второй» части математики.
Когда мы смотрим кино, то видим актеров, а о том, что есть режиссер, только догадываемся. Должен ли режиссер оставаться за кадром? Мы решили однажды вывести его на сцену.
10
Н.Н.МАЛОВ
КАК
СФОТОГРАФИРОВАЛИ
СВЕТ
При общих способах фотографирования свет используется для получения изображения светящихся или отражающих свет предметов. Но недано физики ихитрились фотографировать распространяющийся свет, так сказать, «на лету».
Некоторые современные мощные источники свет — лазеры — излучают свет не непрерывно, а отдельными перiodические повторяющимися импульсами. Мощность импульса, для шегосяя всего 10 пиксекунд (1 nc = 10⁻¹² c), может достигать громадной величины — несколько гигаватт (1 Гвm = 10⁹ бм) — примерно мощности Красноярской ГЭС. Но импульсы следует сравнить редко — около тысячи раз в секунду, так что средняя мощность излучения — несколько киловатт.
Для фотографирования свет применяется установка, схема которой показана на рисунке 1.
Источником света служит мощный импульсный лазер Л, излучющий свет с длиной волны 1 мкм, что соответствует инфракрасной области спектра. Время излучения импульса 10 nc, значит, его протяженность в пространстве равна
3·10⁸ м/c·10⁻¹¹ c = 3·10⁻³ m = 3 мм.
«Светового» полоску такой длины вполне можно сформировать. Но при этом необходимо, чтобы затвор фотоаппарата сравнительной оцень быстро, так как иначе изображение будет сильно смазано. Импульс движется с громадной скоростью, и если затвор
11
Рис. 1. Схема установки для фотографирования светового импульса.
фотоаппарата открыть в течение 1 ns, смещение импульса в пространстве составит
Изображение такого объекта будет смазано незначительно, но осуществить столбное время экспозиции довольно сложно. Другая трудность состоит в том, чтобы затвор фотопарата сравывал именно в тот момент, когда импульс «проносится» мімо объектива.
Итак, инфракрасный импульс излучается лазером и попадает на полупрозрачную пластинку П, поставленную под углом 45° к направлению движения импульса. Здесь свет частично отражается, частично проходит сквозь пластинку. Проследим сначала за отраженным лучом. Отражен-
Рис. 2. Устройство для фотографирования света.
12
ный импульс попадает в кристалл Кр и возбуждает его молекулы. Кристалл выбирается так, чтобы его возбужdenные молекулы излучали свет с частотой вдвое большей, чем частота падающего света. Эта новая часть соответствует зеленому свету. Такой эффициент возможен только при очень большой мощности падающего импульса. Отразившись от двух вспомогательных плоских зеркал, поставленных под углом 45°, зеленный импульс проходит через сосуд с водой С. В воду подмешивают немного молока, чтобы усилить рассеяние зеленого света во все стороны, в частиности, в направлении Fotoаппарата с открытым плоскости, прохождение через луч. Затем свет идет через кивету К с сероуглеродом и через поляроид 2. Причем этот поляроид ориентируется так, чтобы пропускаемые им колбания были перpendicularны колбаниям, пропущенным первым поляроидом. Таким образом, через оба поляроида свет вообше не проходит. Но сероуглерод обладает замечательной способностью, открытой в конце прошлоого века физиком Керром: если в нем создать сильное электрическое поле, перpendикулярное направление распространяющегося света, то поляризация света изменяется. Obviously это вспомогательное поле создают между пластинами плоского конденсатора, помещенного в сероуглерод и соединительно с источником высокого напряжения. Но в опьте по фотографированию света поле создают мощным инфракрасным лучом, прошедшим через пластину П и также попадшим в кивету Керра. Свет с измененной поляризацией может пройти через второй поляроид и попасть в Fotoаппарат ФА. Между киветой и Fotoаппаратом помещают светофильтр Ф, пропускающий только зеленный свет (через кивету проходит и инфракрасный свет — его частино поглощает фильтр Ф). Расположить приборы так, чтобы зеленый и инфракрасный импульсы приходили к ювете Керра одновременно, не представляют труда. Таким образом, инфракрасный импульс «открывает» оптический затвор (при помощи комбинации двух поляроидов и киветы Керра) наничтожно малое время 10⁻¹¹ с (время существования инфракрасного импульса).
Благодаря этому удалось фотографировать зеленый импульс, который получился на фотографиру в виде слегка смазанного пятна внутри сосуда с водой. Эта заменательная фотографика представляет на рисунке на с. 10. Для ее получения была использована установка, показанная на рисунке 2.
Размеры изображения зеленого импульса в поле не соответствуют предварительному расччитанию размера. Получившийся на фотографиру красный блок — след инфракрасного импульса, также попавшего в Fotoаппарат.
Литература
В. А. Угаров, Оргинальный эксперимент — фотографирование света, «Наука и жизнь», 1973, № 6.
М. Дюгге, Свет, фотографирование на лету, «Успех физических наук», 1973, т. 109, № 1.
13
Гейзеры *), горячее ключи, минеральные источники — все это отголоски вулканической деятельности.
Гейзеры — это горячее источники, в которых через определенные промежутки времени происходит извержения кипятка. Извержение большого гейзера — очень красивое зрелище. Со взрывом и грожатом столб кипящей воды, окутанный паром, взлетает фонтаном вверх, рассыпаясь на большой высоте. Фонтан будет неокторое время, затем вода исчезает, пар рассеивает, и все успокаивает. Объчно вокруг гейзера есть бассейн, диаметром иногда в несколько метров. Земля около гейзеров былает теплая или даже горячая.
Гейзеры и горячее источники расположены в местах активной вулканической деятельности, совершенной или сравнительно недавно прекрашатся. Они встречаются на Kamчатке (около 100 гейзеров), в Ислании, в Новой Зеландии, в Северной Америке (Иеллюстонский национальный парк), в Японии, в Китае. В Ислании в долинах почти всех рек виден пар, поднимающийся от кипящих кипящей и гейзеров. Тепло горячеих источников используется там для обогрева жидиц и теплиц. На Kamчатке есть даже река, получившая название Гейзерной. В долине этой реки находится около 20 крупных и многоестров мелких гейзеров. Самый большой гейзер Kamчатки Великан выбрасывает струю воды высотой до 40 м, а пара — до несколько сот метров. Мелкие гейзеры поднимают воду всего на несколько сантиметров над землей.
Деятельность гейзеров, как правило, перiodична, но промежутки време между извержениями у разных гейзеров различны. Извержение одних гейзеров происходит как дылье
14
несколько минут, извержения других — 1—2 раза в месяц. Интервал между извержениями может быть постоянным, а может и изменяться. Довольно строгой периодичностью отличается гейзер Старый Служака (Иелюустонский национальный парк), период его извержений — от 53 до 70 минут. Струя воды Старого Служаки поднимается на высоту до 40 м. Извержения занимаются на высоту, быть неокоторое время и исчезает. Не успевает еще рассеять пар, как вылетает новый столб кипятка, за ним еще и еще. Фонтан Большого гейзера достигает высоты 30 м.
Если взглянуть в бассейн гейзера после извержения, можно увидеть, что воды в нем нет, а в дне имеется отверстие — канал, уходящий в глубину. Перед началом извержения вода поднимается по каналу, заполняется бассейн, бурлит, выплеснается, а затем взглянет фонтан кипятка. Когда извержение прекращается, вода снова уходит в трубку гейзера. Например, у Большого гейзера диаметр трубки 3 м, глубина 23 м. На поверхности земли трубка заканчивается бассейном шириной 16 м и длиной 18 м.
Внутренняя поверхность трубки и бассейна выступана оченьровным слоем кремнезема, такого твердого, что ударми молотка его не разбит. Отложения кремнезема называют гейзером. Около неокоторых гейзеров образуют конусы из гейзерита высотой от нескольких сантиметров до нескольких метров.
Как же образовалась эта удивительная гейзка? Как появилась облицовка гейзки и бассейна?
Можно предположить, что это связано с отложениями веществ, содержащих в воде. Однако вода гейзера не дает осадка; напитая в бутылку, она годами остается чистой.
И только если выпаривать воду в испарительной чашке, то по краям, там, где испарение идет быстрее, будет отлагаться кремнезем, образуется кремнISTое колюцо. В середине даже после продолжительного кипячения вода может только помутнуть.
Тепер представьте себе теплый источник, вода которого стекает по небольшому склоону. Растекаясь, вода быстро испаряется, и кремнезем оседает. Этот осадок постепенно возвращает ложке, по которым течение воды. Таким образом увеличится гейзина колодца источника, пока, наконец, не образуется гейзка и бассейн.
15
Но какие силы заставляют горячую воду быть фонтаном?
Первые обяснения работы гейзера были основаны на гипотезе существования большого подземного бассейна, лишь отчасти заполненного водой. Вода в подземном бассейне разогревается за счет внутреннего тела Земли и кипит. Образующие пары поступают в трубку, которая заполнена водой из подземных каналов. Пар из бассейна поднимается по трубке, увлекает за собой воду, находящуюся в трубке, и заставляет ее выплескивать вверх фонтаном. Однако экспериментальные исследования это не подтвердили.
Механизм действия гейзера впервые был обяснен в XIX веке Г. Бунзеном, который исследовал гейзеры в Исландии. Оказывается, подземный бассейн совсем не нужен. Трубки, созданной источником, вполне достагоно для того, чтобы произшло извержение гейзера.
Бунзен измерял температуру воды в гейзере, опуская в трубку термометр и отмещая каждый раз глубину погружения термометра. На рисунке 1 приведены полученные им результаты. Видно, что по мере продвижения в глубь трубки гейзера температура повышается. У вершины гейзера температура была 85,5°С, у основания она возросла до 126°С.
Отчего же вода в гейзере не кипит, несмотря на то, что ее температура превышает 100 градусов?
Известно, что температура кипения воды зависит от давления. При попежении давления температура кипения уменьшается, а при повышении давления — увеличивается. На вершине высокой горы вода кипит примерно при 80°С. В трубке гейзера, наоборот, температура кипения выше 100°С, потому что там давление больше атмосферного на величины давления столба воды в трубке. Этот излишек давления и не позволяет воде кипеть. Ни в одном месте трубки температура воды не достигает температуры кипения, соответствующей давлению в этом месте.
Перед извержением временами сышатся взрывы, и каждый взрыв сопровождается сильным волнением в бассейне. По-видимому, это происходит от того, что по боковым протокам (см. рис. 1) в трубку гейзера поступает горячая вода и перегретий пар. Пар, смешивая с более холодной водой в трубке, отделяет свое свое телло. может произойти испарение какого-то количество воды, тогда из-за резкого расширения пара возникает взрыв. Частые воды, перегрекая из трубки в бассейн, вызывает в нем волнение.
В промежутках между извержениями температура воды в трубке поступлено повышается, но даже перед самым извержением она нигде не достигает температуры кипения.
Как же происходит извержение?
Ключ к разгадке этого явления дают наблюдения Бунзена. Ему удалось измерить температура воды за несколько минут до извержения.
Оказалось, что температура воды несколько ниже температуры кипения в этом месте трубки. Так, действительная температура воды в 10 метрах от дна гейзера была 122°С, а температура точки кипения с учетом давления воды в этом месте — 124°С.
Мы уже говорили, что перед извержением наблюдаются взрывы, обусловленные приоком пара из подземных каналов в трубку гейзера и сопровождающиеся подняемым водяного столба. Пусть пар воды в трубку на высоте 10 м над дном и поднял воду, находившуюся на уровне A, до уровня B, расположенного двумя метрами выше (см. рис. 1). Давление в этом месте трубки уменьшается на величины давления двух метров воды, вытекшей в бассейн *).
*) Весом пара можно пренебреть, так как его плотность намного меньше плотности воды.
16
Кипения при уменьшенном давлении будет 121°С. Следовательно, настоящая температура воды на уровне A (122°С) уже превышает температуру точки кипения на один градус. Вода в трубке сразу начинает кипеть, образуется пар, который еще выше поднимает воду и застывает ее выплаваться в нагружный бассейн. Давление на нижние слоны воды еще заметнее уменшается, кипение идет все более буроно, паров образуется все больше и больше. Внезапно начинает кипеть все масса воды, находящаяся в самом нижней части трубки; тогда верхине слоны воды выбрасывают вверх с громадной скоростью, и происходит извержение гейзера.
Выброшенная вода снова падает в бассейн, охлаждается и через некоторое время начинает вливаться обратно в трубку, постепенно заполняется. Извержение кончилось. Время от времени слышится взрывы, видны воленения воды, но следующий выброс начинается только тогда, когда вода в трубке достигнет температуры, близкой к температуре кипения.
Извержение природного гейзера не могут продолжаться бесконечно. Когда трубка достигнет такой длины, что температура воды в нижних слоях из-за слишком большого давления уже не сможет до точки кипения, извержение должно прекратить. Источник тем не менее продолжает откладывать кремнеzem, и образуется красивый водоем. Глубина некоторых таких водоемов от 10 до 12 м.
Мы уже говорили, что температура воды в трубке гейзера во время «отдыха» нигде не достигает точки кипения. Следовательно, пар, произвольный взрыв и поднимающий водной столб, должен образоваться в боковых каналах, питающих трубку. Но гейзер может «работать» и без этих каналов, если несколько ниже середины его трубки есть дополнительный приatok телла. Это можно показать на действующей модели гейзера, которое нетрудно сделать самим. Общий вид установки такого искусственного гейзера показан на рисунке 2.
Нужно взять двухметровую металлическую трубку и установить ее вертикальное. В верхней части трубки следует укрепить сосуд, достаточно большой, чтобы горяча вода не разбрызгивалась, а собиралась в сосуд и могла стекать обратно в трубку. Вся конструкция должна надежно закрытена. Поскольку имеет дело с горячевой воды и паром, образуется с искусственным гейзером нужно очень осторожно. Для работы такого гейзера нужно два источника телла: один внизу, а второй немного ниже сердины трубки. В качестве источников тела можно взять большие консервные банки, наполненные горяцами угольками. В две банки надо вырезать дыру, немного меньше диаметра, чем диаметр трубки, и, нагрев банку без углей, плотно насадить ее на трубку. Если ответственное не слишком велико, а банка хорошо разогрета, то при одновременном нагревании банки и трубки банка будет прочно держаться на том месте трубки, куда ее насадили. Извержение такого гейзера》 произходит какые 5—6 минут.
18
Теперь мы можем перейти к решению задач.
Задача 1. Можно ли десять городов соединить между собой непересекающийся дорогами так, чтобы из каждой города выходило путь дорог, ведущих в путь других городов?
Решение. Предположим, что города можно соединить между собой дорогами так, как указано в задаче. В таком случае, если какие-то два города оказывается не соедининым дорогой непосредственно, то найдется третий город, который уже будет непосредственно соединин с каждой из них. Избратив на плоскости города точками, а дороги — дугами, получим, что любые две точки соединины цепочкой дуг. Так как в каждой точке сходятся пять дуг, то общее число дуг равно . Согласно теореме Эйлера эти дуги делят плоскость на области. Каждый из этих семнадцатых области ограничена по крайней мере трехдугами, так как в противном случае нашлись бы два города, непосредственно соедининые по крайней мере двумя дорогами, а это противоречит условиям задачи. Следовательно, число дуг не меньше . Таким образом, исходное предположение приводит к противоречию, и города нельзя соединить между собой так, как это требует в задаче.
Задача 2. Три посорившихся соседа имеют три общих колодца. Можно ли проверить непересекающийся дороги от каждой дома к каждой колодцу?
Решение. Предположим, что это сделать можно.
Избратив дома синими, а колодцы — черными точками и каждой синию точку соединим другой с каждой черной точкой так, чтобы две ты полученных дуг попарно не пересекались. Тогда всякие две точки, избражающие дома или колодцы, будут соединить цепочкой дуг, и в силу теоремы Эйлера эти дуги разделят плоскость на области. Каждый из этих семнадцатых области ограничена по крайней мере трехдугами, так как по условию задачи он одна из дорогек не должна использоваться соединить два дома или два колодца. Поэтому число дуг должно быть не меньше , и, следовательно, наше предположение неверно.
Задача 3. Докажите, что на всякой карте найдется страна, граница не более чем с пятью странами.
Решение. Если число страна на карте не превыходит шести, то утверждение задачи очевидно. Мы доказем, что на карте, имеющий более шести странах, найдется даже четыре страны, каждая из которых граничит не более чем с пятую странами. Окраим вершины и дуги исходной карты в черный цвет, а красной красной отметим в каждой стране по одной точке. Всякие две отмеченные точки, лежащие в соединих странах (то есть странах, имеющих общую граничнуюдугу), соединим внутри этих странах другой так, чтобы красные дуги попарно не пересекались. Тогда всякие две красные точки будут соединить цепочкой дуг, и так как никакие две построенные дуги не будут соединить одни и те же точки, то каждой страна на карте, состоящей из точки и друг красного цвета, будет ограничена не менее чем тридугами. Если какая-то страна на этой карте ограничена более чем тридугами, то на ее границе можно выбрать две вершины, не соедининые дугой, и соединить их красной другой внутри этой страны. Повторяя несколько раз эти операции, мы получим красную карту, на которой красная страна ограничена более чем тридугами. Так как, кроме того, на этой карте никакие две дуги не соединиют одни и те же вершины и так как число вершин больше трех, то из каждой вершины выходят не менее чем тридуги. Обозначим через число дуг, через — число страна, через — число вершины
19
красной карты и через — число вершин, из которых выходит менее чем шесть дуг. Тогда получим
Из формулы (1) и теоремы Эйлера, примененной к системе точек и дуг красного цвета, следует, что
которое показывает, что . Остается заметить, что если неокоторая страна на черной карте имеет больше пяты соседей, то из отмещенной в этой стране красноной точки выходит больше пяты дуг, и потому, в силу неравенства , на черной карте найдет четверые страны, каждая из которых имеет не больше пяты соседей.
Задание 4. Может ли семиуольник разрезать на выпukые шестицедельники?
Решен и е. Предположим, что какой-то семиуольник удалюсь разрезать на выпukые шестицедельники. Обозначим число тех вершин шестицедельников, которые лежат внутри исходного семиуольника, через , а число оставшихся вершин (то есть лежащих на границе семиуольника) — через . В качестве дуг, соединяющих вершины, выберем прямолинейные отрезки сторон многоугольников, удовлетворяющие следующему условию: отрезок должен соединять две вершины и не проходить через остальные вершины. Обозначим через число таких дуг и через — число области, на которые эти дуги делят плоскость (число на единицу больше числа шестицедельников). Ясно, что любые две вершины оказываются соединенными цепочкой дуг. В силу теоремы Эйлера
Так как внешняя область гранича дугами, а каждой из остальных — не менее чем шесть дугами, то
Из некоторых вершин на границе семиуольника выходит только две дуги. Обозначим число таких вершин через . Из всякой другой вершины выходит по крайней мере три дуги, так что
Отсюда в силу равенства (3)
Сравнивая это неравенство и неравенство (4), мы получаем
Так как на границе семиуольника найдется по крайней мере две вершины, из которых выходит дуги, ведущее внутри семиуольника, то . Из этого неравенства и неравенства (5) следует, что .
С другой стороны, так как семиуольник разрезан на выпukые многоугольники, то всякая вершина, из которой выходит дуги, является вершиной семиуольника, и потом . Таким образом, семиуольник нельзя разрезать на выпukые шестицедельники.
Следующие задачи мы предлагаем читателю решить самостояльно. У пряж не ни я
- Можно ли пять городов соединить между собой непересекающийся дорогами так, чтобы из каждой города в любой другой городеела дорога, не проходящая через города?
- Докажите, что если на карте найдется три страны с одинаковым числом соседей.
- Пятуугольник разрезан на несколько многоугольников так, что все стороны исходного пятуугольника остались неразрезными. Докажите, что если число получихся многоугольников не менее пяты, то в одном из них найдется угол, который больше либо равен .
- Треугольник, все углы которого не больше , разрезан на несколько треугольников. Докажите, что в одном из полученных треугольников все углы не больше .
- В игре приннимают участие два игра. Перед началом игры на плоскости отмещается точек. Игроки почередно разыскивают две точки, еще не соединенные дугой, и соединяют эти точки дугой, которая не пересекает ранее построенные дуги. Выигрывает тот, кто делает последний ход. При каких выигрывает игрок, сделавший первый ход, а при каких — его противник?
20
Задачи
M286—M290; Ф298—Ф302
M286. На плоскости расположено точек. Отметим все середины отрезков с концами в этих точках. Какое наименьшее количество точки плоскости может оказаться отмещенным?
А. Печковский
M287. Существует ли такая последовательность натуральных чисел, что любое натуральное число 1, 2, 3, … можно представить в виде разности двух чисел этой последовательности единственным способом?
А. Лифшиц
M288. На конгрессе собрать учены, среди которых есть друзья. Оказалось, что никакие двое учены, имеющие на конгрессе равное число друзей, не имеют общих друзей. Докажите, что найдется учены, у которойровно один друг.
С. Коняzin
M289. гирь, каждая из которых весит целое число граммов, разложены на равных по весу куч. Доказите, что можно не менее чем разными способами убрать одну из гирь так, что оставшиеся гири уже нельзя разложить на равных по весу куч.
С. Коняzin
M290. Для каких существует такая замкнутая несамодерсекающая ломанная из звеньев, что любая прямая, содержащая одно из звеньев этой ломанной, содержит еще хотя бы одно ее звено?
С. Коняzin
Ф298. Внутри Fotoаппарата перpendикулярно фотопластике расположено плоское зеркало,лина которой равна половине фокусного расстояния объекта (рис. 1). Изображение 1.
21
Женнее звезды Вега находится от центра фотопластики на расстоянии, вдвое меньшем радиуса объекта. Во сколько раз обеспечность «отраженного изображения» звезды Вега меньше обеспечности ее изображения в присутствии зеркала?
Г. Л. Комкин
Ф299. По гибкому шлангу сечением течение жидкости плотности р со скоростью . Найти натяжение нити , соединяющей концы и шланга, если известно, что она является диаметром полукружности, которое образует шланг (рис. 2).
С. А. Беллев
Ф300. Найти, на какую высоту поднимается жидкость в расширяшемся и суживашемся конечных капиллярах. Смачивание полное. Угол при вершине конуса, который образует капилляр, равен . Этот угол считать малим. Коэффициент поверхностного натяжения жидкости .
Ф301. Кругляя линза диаметра состоит из двух соединительных по диаметру половинок. Фокусное расстояние одной из них , другой . На расстоянии от линии нахождения источник света, на расстоянии по другую сторону линзы — экран. Нарисуйте график зависимости освещенности изображения источника на экране от расстояния точки экрана до оптической оси линзы. Источник нахождения на оптической оси линзы, экран перепределкульрен этой оси.
Ф302. За лисой, бегущей прямолинейно и равномерно со скоростью , гонится собака, скорость которой постоянна по величины и направлена все время на лису. В момент, когда скорости и оказались взаимно перепределкульренми, расстояние между лисой и собакой было равно .
Каково было ускорение собаки в этот момент?
Б. Б. Буховцев
Решения задач
M246—M250; Ф253—Ф259
M246. На плоскости дны две прямы и и точка . Построение треугольник, две высоты коморого лежам на данных прямы и , а центр описанной окружности находится в точке .
Чтобы не рассматривать различных случаев взаимного расположения прямы , и точки , будем решать задачу без чертежа.
Предположим вначале, что точка не совпадет с точкой пересечения прямы и . Заметим следующее:
-
Если через точку проведится прямы и , параллельные прямы и соответственно, то мы должны получить перpendикуляры, проходящие через середины сторона искомого треугольника (это сразу следует из того, что — центр описанной окружности).
-
Прямая , симметричная прямой , должна на проходить через вершину искомого треугольника (скажем, через точку ). Аналогично, прямая , симметричная прямой относительно прямой , также должна на проходить через точку . (Оба эти утверждения вытекают из первого замечания.)
-
Если прямы и пересекаются (а они могут и не пересечься; потому-то мы всюду в 1) и 2) и писали слово до лж на а), то точка их пересечения — это вершина нужного треугольника.
После того, как вершина найдена, вершины и нахождения без труда: нам известны направления сторон и и то, что они пересекаются с прямыми и в точках и соответственно.
Итак, мы описали процесс построения. Однако осталось невыясенным, всегда ли это построение приводит к целли; иначе говоря, произвольно ли можно задавать прямы , и точку ? Из нашей построения следует, что это не так: если прямы и параллельны, то вершину найти нельзя. Проверьте, что прямы будет параллельна в том и только том случае, когда либо острый угол между прямыми и равен , либо когда .
22
Рис. 1. Рис. 2.
Если , то решений нет. Если же угол между прямыми и равен , то прямые и могут совпадать, и в этом случае получается целое семейство решений. Проискодит это лишь тогда, когда параллельрам, образованный прямыми , , и является ромбом с углом при вершине .
Наконец, если точка совпадает с точкой пересечения прямых и , то треугольник либо вырождается в точку, либо же решением является целое семейство правильных треугольников, — в этом случае угол между прямыми и равен .
Отметим в заключение, что если немного изменить формулировку задачи, — считать, что на прямых и лежат не высоты, а биссектрисы треугольника, — то получится задача, в некоторых смысле двойственная к решению. (Впрочем, она легко решается и без использования этой двойственности.) Поставайте решить и эту задачу и понять, в чем состоит двойственное.
M247. Квадрат нужно заполнить 12 плоскими, из которых имеем форму уеолка, а остальные 12 — прямое уеолника (рис. 1). При каких это возможно?
Если — четное, то квадрат можно заполнить уеолками и прямое уеолниками (рис. 3. Рис. 4. Рис. 5.)
Остается разобрать случай и . Оказывается, что в этих случаях укладка невозможна.
-
Пусть . Занутерумем строки квадрата (рис. 4) и сопоставим каждой клеточке прямого угольника (или уеолка) номер строки, в которой она находится. Нетрудно заметить, что сумма номеров строк (по клеточкам) для любого прямого угольника делится на 3, а для любого уголка — не делится. Сумма номеров строк квадрата (по клеточкам) делится на 3, значит, при укладка невозможна.
-
Пусть . Занутерумем строки и столбцы квадрата (рис. 5).
Сопоставим каждой из фигур два числа: сумму номеров строк и сумму номеров столбцов, в которых находится клеточки этой фигуры. Для прямого угольников оба эти числа делятся на 3, а для уголов — не делятся. Остатки, получащиеся при делении на 3 чисел, соответствующих уголкам, определяются лишь видом уеолка и не меняются, если передвигать уголок по квадрату не переворачивая (см. рисунки 5 и 6; на рисунке 6 изображен пример такого перемещения; в клеточках поставлены номера строк и столбцов, в которых лежат клеточки).
Сумма номеров строк и сумма номеров столбцов (по клеткам) для всего квадрата делится на 3; следовательно, уеолка квадрата третья уеолками и девятью прямого угольника возможна только тогда, когда все три уеолка одного вида. В силу симметрики квадрата будем считать, что все уеолки также, как на рисунке 6.
Покажем теперь, что положи ширины 6 и высоты невозможно улепить, если использовать прямого угольника и уеолки только такой вид (при условии, что хотя один угол должен быть использован).
Предположим противное. Покажем тогда, что если возможна уеолка полосы , то возможна уеолка полосы , где — некоторое число, меньше .
23
второй строк покрыты только прямогольники. Из рисунков 8 а — в следует, что во всех случаях, кроме изображенных на рисунках 11 а, б, индуктивный переход возможно. Рассмотрим эти два случая. Красноая клетка не может быть покрыта уголком — иначе синою клетку вообше нельзя будет покрыть. Если красная клетка покрыта горизонтальным прямогольником, то индуктивный шаг можно сделать. Поэтому будем считать, что она покрыта вертикальным прямогольником. Но тогда и черная клетка тоже покрыта вертикальным прямогольником. Если и синоя клетка покрыта вертикальным прямогольником, то положено сделать индуктивный шаг.
Рис. 6.
Рис. 7. Рис. 8.
Занутерум строки полосы сизу вверх (рис. 7). Из рисунков 8 а, б, в следует, что если в первых трех строках полосы нет клетки, принадлежащей уголку, то у полосы можно отрезать первую строку, то есть можно сделать индуктивный шаг.
Пусть есть уголок, содержащий клетку первой или второй строки. Возьмем самый правый из таких уголов. Ясно, что красная клетка на рисунке 9 (уголок, изображенный на нем, — самый правый) покрыта горизонтальным прямогольником, иначе укладка вылезет за пределы полосы. Синяя клетка либо лежит за пределами полосы, либо покрыта вертикальным прямогольником — сизу а) и б). В случае б) укладка невозможна — это видно из рисунка. В случае а) раз синяя клетка покрыта вертикальным прямогольником, то черная и зеленая клетки тоже покрыты вертикальными прямогольниками. Перестроив конфигурацию рисунка 9, а, как показано на рисунке 10, мы «поднимем» уголок так, что он уже не будет содержать клеток первых двух строк.
Итак, нам осталось рассмотреть, что будет в том случае, когда клетки первой и
24
можно обрезать (см. рис. 8,8). Поэтому рассмотрим случай, когда синяя клетка покрыта уголком. Тогда зелена клетка покрыта вертикальным прямогольником. После этого легко сообщить, что желтые клетки также покрыты вертикальными прямогольниками. Значит, уголок можно поднять (рис. 12).
Таким образом, нам удалосьgebraть все уголки из первых трех строк полосы. Мы уже убедились, что в этом случае от полосы 6×n можно перейти к полосе 6×m, где m<n. To есть, мы доказали следующие:
Если полосу 6×n можно покрыть прямогольниками и уголками (макции, как на рисунке 6), то модель можно заполнить и полосу 6×m, где m—некоморое число, меньше n.
Остается убедиться, что при достаточно малых m такое покрытие невозможно. Это оченьindo, если m<3.
Итак, задача полностью решения.
Л. Г. Лиманов
**M248. В выпуклый n-уездник вписан n-уездник , площать коморое равна P (вершина лежит на стороне для , а вершина —на ). Около модели n-уездника описан n-уездник , площать коморое равна Q, так, что , , …, (вершина лежит на стороне для , а вершина —на стороне ; см. рис. 13). Найдите площать n-уездника .
Решим сначала задачу для n=3. Докажем, что в этом случае площать S треугольника равна среднему геометрическому площадей вписанного и описанного треугольников:
(1)
Поскольку треугольники и подобны, то прямые , и пересекаются в одной точке O (доказайте это!), при этом можно получить из подобным скатнем (гомотейный) с центром в точке O и коэффициентом
(2)
().
Обозначим через , и части площей Q, S и P. Соответственно, лежащие внутренние треугольников (при ), (i=2) и (i=3); например, — площадь головного треугольника на рисунке 14, — сумма площадей головного и розового треугольников (с общим основанием), — сумма площадей головного треугольника и защтрихованной трапеции (то есть площадь треугольника ). Тогда для
25
каждого
и значит, .
Постому
и
откуда следует (1).
Этот же ответ получается и для произвольного , если -угольники и подобны. В условиях задачи содержится искуснаяLOBушка (в нее попалось большинство читателей, прилавших нам письма по поводу этой задачи): там сказано лишь, что стороны многоугольников пара лель ины; из этого, конечно, следует равенство углов, но не следует подобие многоугольников — пропорциональноность соответствующих сторон. Уже для нетрудно построить примеры (рис. 15 и 16), показывающие, что равенство (1) не обязательно выполняется (четверро наших читателей: В. Тарасов (Ленинград), С. Фиашин (Ленинград), А. Вятчин (Павлов) и А. Гончаров (Никополь) заметили это), то есть не определяется однозначно по заданным и . В этом случае вопрос задачи естественного понимать так: какие значения может принимать при заданных и ?
Сравнительно нетрудно придуть примеры, в которых , и связаны неравенством
Проверьте, что уже рисунок 16 (где и — равнообочные границы) позволяет реализовать любую трейку значений , и , связанных неравенством (3). Значительно более трудной и интересной задачей является такая: обязаемлено ли выполняется неравенство (3)?
Мы предоставляем читателем возможность подумать над этим вопросом; ему мы посвятим заметку в одном из следующих номеров «Кваната».
M249. На ребрах и куба выбирают две точки и так, что плоскость KDM касается шара, вписанного в куб (рис. 17). Докажите, что величины двукраенно уела при ребре метраэдра не зависит от выбора точки и . Найдите эту величины .
Приведем наиболее короткое решение этой задачи, использующее лишь сообщение симметрии.
Обозначим точку касания шара с плоскостью KDM через , диагональ куба — через . Проведем через шесть плоскостей и , проходящих соответствующую через точки , и .
26
Двугранный угол (угол между плоскостями и ) равен , поскольку при поворотах куба на вокруг диагонали углы , и совмещаются друг с другом.
Но : точки, в которых две плоскости — KDM и KDA’, — проходящие через прямую KD, касаются шара, размещается, симметричный друг друг относительно плоскости KB’D, проходящий через центр шара, а следовательно, плоскости и тоже симметричный друг друг относительно плоскости . Аналогично, .
Поскольку сумма углов равна , сумма их половин равна .
Большинство читателей, так же как и автор Н. Ф. Шарцейн, решили эту задачу с помощью вычисления и получили следующий интересный промежуткий результат: сумма длины всегда равна длине ребра куба (то есть так же, как величины угла , не зависит от положения точки ).
Н. Б. Васильев
M250. a) При двое короля Артура *) собрались прыцарей. Некоторые из них враждом друг с другом, но у каждой рыцаря не менее других среды собрашихся. Доказим, что Мерлин — советник короля Артура — может усадить рыцаря за круглым столом так, чтобы ребра куба (то есть так же, как величины угла , не зависит от положения точки ).
Задча M250 б) приведена здесь в учоненной формулировке. Это очень трудная задача. Ее решению будет посвящена заметка «Задчи о графах и сказка «Иван-царевич и серый волк», который можно будет прочесть в следующем номере нашего журнала.
Приведем решение M250 a).
Рассаживая рыцарей за круглым столом или на одному скальью (то есть в ряду), мы всегда будем подразумывать, что соседяются друзьями. Нам понадобится такой факт.
Лемма. Пусть на одной скальье сидят рыцарей, и пусть у каждой из двух крайних среды сидящих рыцарей более половин друзей. Тогда этих рыцарей можно усадить за круглым столом.
*) См. Марк Твен, Янки при двое короля Артура.
Доказательство. Обозначим рыцарей слева направо в том порядке, как они сидят, через .
Если и — друзья, то утверждение леммы очевидно. Рассмотрим всех тех рыцарей, слева от которых сидит друг рыцаря . Их не менее . Поэтому них найдется друг рыцаря . Обозначим его (тогда — друг ). Телерь пересадим рыцарей в таком порядке:
.
Поскольку и — друзья, то рыцарей уже можно усадить за стол.
Утверждение леммы доказано. Телерь доказkem, что рыцарIES всегда на одной скальье. Пусть на скальью уже удалось усадить рыцарей (); показем, что тогда на скальью можно поместить еще одного рыцаря.
Возможны два случая: 1) у крайних рыцарей все друзья уже сидят на скальье; 2) у крайних рыцарей есть друзья сред не сидящих на скальье. Во втором случае очевидно, что с краю можно посадить еще одного рыцаря.
Если имеет место первый случай, то рыцарей, сидящих на скальье, согласно лемме, можно посадить и за круглым столом. Обозначим рыцарей, уже сидящих за столом, по порядку через . Возьмем рыцаря из числа нерассаженных рыцарей, знакомого с каким-нибудь сидящим за столом рыцарем, например с (такой найдется, поскольку ), либо ). Телерь рыцарями можно усадить на скальью так:
.
Рассуждая аналогично, получим, что постепенно можно усадить на одной скальье всех рыцарей. Примения лемму к рыцарям, сидящим на скальье, указываем их за круглый стол.
В. Л. Гутенхахер
Ф253. Шар, изображенный из мвердого диэлектрика, помещили в одноподное электрическое поле с напряжением . При этом диэлектрик оказывается полоизованным. Воспользовавшись принципом суперпозициции, найти напряжение электрическое поля в центре шара и в точках на расстоянии от центра шара ( меньше радиуса шара).
Молеклы диэлектрика можно представить как занятыки длины с зарядами и на концах. Число молекул в единице объема равно .
27
Рис. 18.
Во внешнем электрическом поле все гантельки ориентируются вдоль поля (рис. 18, а), при этом на шаре возникают заряды, распределенные определенным образом по его поверхности. Внутри шара, где плотности положительных и отрицательных зарядов одинаковы, заряды уничтожают друг друга.
Если внешательное посмотреть на приведенный рисунок, то можно представить себе, что шар из полностю поляризованного диэлектрика эквивалентен двум как выложенным друг в друга шара. Один шар заряжен только отрицательно, другой — только положительное (рис. 18, б, и е). Центры этих шаров смещены друг относительно друга на расстояние (длина гантельки), а относительно центра реализного шара они смещены на расстояние (рис. 19).
Таким образом, поле в любой точке складывается из внешнего поля и полей, созданных положительно и отрицательно заряженными шарами. Поэтому вначале решим вспомогательную задачу: найдем направность поля внутри равномерно заряженного шара на расстоянии от его центра.
Как известно *), направность поля внутри равномерно заряженной сферы равна нулю, а вне сферы поле также же, как если бы оно создавалось точным зарядом, находящемся в центре сферы. Разобъем равномерно заряженной шара на тонкие сферические слоны, толщина которых много меньше шара. Согласно принципу суперрозицини направность поля на расстоянии от центра шара равна сумме направленностей полей зарядов таких сферических слонов. Но направность поля, созданного зарядами тех слонов, радиусы которых больше , равна нулю, а слое, радиусы которых меньше , — такая, как если бы заряды этих слое находились в центре шара. Следовательно, направность поля на расстоянии от центра шара равна , где и .
Воспользовавшись полученными результатами, нетрудно найти направность поля в любой точке шара из диэлектрика.
Рассмотрим центр шара. направность в этой точке равна сумме трех векторов (рис. 20): вектора направности внешнего поля, вектора направности поля, созданного в этой точке положительно заряженным шаром, и вектора направности поля, созданного отрицательно заряженным шаром. Так как центр шара находится на расстоянии ст центров положительно и от-
*) См., например, статью Л. П. Баканиной и С. М. Козела «Приципс суперрозицини в электростатике», «Квант», 1973, № 3.
28
Рис. 20.
рицательное заряженных шаров, то
Поятому (см. рис. 20)
Теперь найдем направность поля в некоторой точке внутри шара. Обозначим расстояние от этой точки до центра положительного заряженного шара , а до центра отрицательного заряженного шара . Вектор направности поля в точке складывается из трех векторов (рис. 21):
где — поле положительного заряженного шара, — поле отрицательного заряженного шара.
Найдем сначала сумму векторов и Рассмотрим треугольник и
Рис. 21.
АBC. Углы и равны, и выполяется следующие:
так как
Из подобия треугольников следует, что вектор параллелен линни .
Величину вектора можно найти из соответствия
откуда
Тогда окончательно направность поля в точке равна
Как видно, направность поля в точке не зависит ни от , ни от , то есть не зависит от положения точки внутри шара. Это означает, что поле внутри полностью поляризованного шара однородно.
Ф254. Тонкостенная трубка руттного барамента открытым концом опирается на дно чашки со руттью. Закрытый конец удерживается вертикально нитью, так что трубка составляется угоди с вертикальной (рис. 22). Длина трубки , масса , плотность руттии , аммосферное давление мм. см. Найти силу наяжения нити. Размер поеруженной в рутть части трубки пренебречь. Площадь секения трубки .
29
Так как трубка барометра находится в равновесии, то сумма моментов всех сил, действующих на трубку со ртутью, относительно любой оси должны быть равна нулю. Запишем условие равновесия для оси, перпендикулярной плоскости чертежа и проходящей через точку , в которой трубка опирается на дно сосуда:
(1)
Здесь — сила натяжения нити, — сила тяжости трубки, — вес ртути, находящейся в трубке, — длина стольника ртути.
Давление стольника ртути в трубке равно атмосферному давлению, поэтому
(2)
Следовательно, из (1) и (2)
Ф255. При формурарированении Луны с Земли фомоаппаратом, объективу у которой имеем фокусное рассмотрение , на формулактические получено размытое изобравнение Луны в виде диска радиуса . Затем с помощью того же аппарата получают резкое изобравнение Луны. Оно имеет радиус . На какое рассмотрение смесили при втором формурарированении Луны объективным фомоаппаратом относительно формулактически?
Диаметр объектива . Дифракцию не учитывается.
Так как Луна находится очень далеко от Земли и размеры объектива малы по сравнению с рассстоянием до Луны, то можно считать, что из каждой точки Луны в объектив попадает параллельный пучок лучей, который собирается в точку в фокальной плоскости объектива. В этой плоскости и образуется резкое изобравнение Луны. Если формуластинка расположена не в фокальной плоскости, а близке к объективу или дальше от него, то изобравнение Луны оказывается размытым.
Будем для определения считать, что экран расположен за фокальной плоскостью, и рассмотрим ход лучей, идущих от края Луны (рис. 23). Эти лучи и определяют размер изобравнения Луны на формуластинке. Треугольники и подобны, поэтому можно записать следующую соотношение:
или
(1)
Из подобия треугольников и получим
(2)
Из (1) и (2) найдем расстояние , на которой сметли объективов относительно формуластинки:
Ф256. В центр квадратной свободно подвешенной точки , мо она пробиваем dockу насыщь. С какой скоростью будет движаться dockа, если скорость пути равна , ? При какой скорости пути скорость dockы будет максимальной?
Масса пуля , масса dockи , сопротивление ситамь не зависит от скорости.
В горизонтальном направлении на системе пуля — dockа не действуют никакие внешние силы, то есть система изолирована. Запишем закон сохранения импульса и энергии ():
(1)
(2)
Здесь — скорость пуля по выходе из dockи, — скорость dockи, — количество выделенного теплла. Причем это телло равно работе силы сопротивления, действующего на пуля при ее движении внутри dockи:
где — толщина dockи.
Так как по условиям задачи сила сопротивления не зависит от скорости, а — ве-
30
личина постоянная, то и количество выделения тепла одинаково при всех значениях начальной скорости пуля .
Рассмотрим случай, когда начальная скорость пуля равна . Очевидно, что это минимальная скорость, с которой должны лететь пуля, чтобы насквозь пробить dockу. При этом пуля, пробив dockу, будет иметь скорость такую же, как и docka. Обозначим эту скорость и запишем законы сохранения импульса и энергии для этого случая:
Отсюда
Тепер равенства (1) — (3) можно обединить в систему и, решив эту систему, найти величины . Исключив из (1) и (2) скорость , получим квадратное уравнение относительно :
откуда
Подставим сюда значение из (3) и получим
Тепер проанализируем, оба ли корня уравнения соответствует условию данной задачи. Импульс dockи численно равен импульсу силы сопротивления, то есть произведение величины на время ее действия . Очевидно, что чем больше начальная скорость пуля, тем быстрее пуля проходит сквозь dockу, то есть тем меньше время . Следовательно, скорость dockи максимальная при скорости пуля, равной . С увеличением начальной скорости пуля скорость dockи уменьшается. Этому соответствует такое выражение для :
При
а при
Ф257. В схеме, изображенной на рисунке 24, вначале все ключи разомкнуты. Конденсаторы и разряжены. Э. д. с. батарен Е. Затем ключи и замыкают и через некоторое время их размыкают. После этого замыкают ключи . Какая разность помещаемых установится на конденсатор после замыкания ключа ?
При замыкании ключей и конденсаторы и оказываются подключенными к источнику параллельно (рис. 25), поэтому напряжение на каждом из них равно , а заряды соответствующего и . После размыкания ключи и и замыкания ключа конденсаторы подключаются к источнику последовательного (рис. 26).
Однако, в отличие от обычного последовательного соединения конденсаторов, в данном случае суммарный заряд пластин 1 и 2 равен не нулю, а . Такой заряд был сообщен этим пластинам в первом случае (при замыкании ключей и ). Во втором случае суммарный заряд пластин
31
1 и 2 равен . Поскольку расматриваемый участок цепи изолирован, можно воспользоваться законом сохранения заряда:
или
Согласно закону сохранения энергии
Решая совместно (1) и (2), найдем
Ф258. Кольцо из монкой проводки разрывается, если его зарядить зарядом Q. Диаметр колца и диаметр проводки увеличили в 3 раза. При каком заряде будет разрывать это новое колцо?
Под действием сил электрического отталкивания колцо деформируется, и в любом месте колца результирующая сила упругости равна силе электрического взаимодействия выбранного элементарного участка со всем остальным колцом: .
Сила взаимодействия между двумя точными зарядами и находится на расстоянии друг от друга, согласно закону Кулона равна . Это, очевидно, единственная комбинация из и , имеющая размерность сили. Поэтому электрическая сила в колце должна быть пропорциональна (R – радиус колца):
где — коэффициент пропорциональности.
В момент разрыва сила упругости, приходящая на единицу площади поперечного сечения проводки, равна предельную прочитину , который зависит только от материалов проводки, поэтому
(S – площадь сечения проводки).
Таким образом,
Если колцо, имеющее второе больший радиус и второе больший диаметр проводки, разрывается при заряде , то в этом случае
Так как и (d и – диаметры проводки), то , и поэтому
Рис. 27.
Тогда из равенств (1) и (2) получаем .
Ф259. Тонкостенный цилиндр камится по горизонтальной плоскости сускорением a. Брусок A, размеры которого малы по сравнению с радиусом цилиндра, скольцит по внутренней поверхности цилиндра mak, что между радиусом-вектором точки A и вертикалью остается постоянным. Наимен этом уелол, если коэффициент трения бруска о поверхности цилиндра равен k.
В системе координат, связанной с горизонтальной плоскостью, на брусок действуют три сили: сила тяжесте mg, сила нормальной реакции N со стороны цилиндра и сила треня (рис. 27). Равнодействующая этих трех сили направлена горизонтально и сообщает брускуускорение a. Позному, спроектирован все сили на вертикальную и горизонтальную оси, можно записать:
где . Исключая из этих уравнений N, получим
Разделим обе части уравнения на cos :
Отсюда
И. Ш. Слободецкий
32
Чертеж в stereometрических задачах
И. Ф. Шарыцин
При проверке письменных работ поступающих в вычисление учебные задания часто обнаруживается следующие: в чистокие геометрическая задача сопровождается достаточно хорошо чертежом, а то, что изображен в черновике, чертежом можно назвать лишь условно. И приходит только удивляться, как с помощью такого «чертежа» абитуренты умудрились все-тakin решить задачу. Ведь не секрет, что хороший чертеж может оказать существенно помощь в решении геометрических задач, особенно задач по stereometрии. Конечно, научиться делать такие чертежи, как делают художники «Кванта», вряд ли возможно для рядуового школьника. Однако если при решении каждой геометрической задачи обращать внимание на качество чертежа, то в конце концов вы научитесь делать его вполне прилично. Возьмите себе за правило не приступать к решению задачи до тех пор, пока вы не сделаете хорошо чертежа. Не желайте бумаги, делайте свой чертеж крупным, невидимые линии изображайте пунктером, не проводите вспомогательных линей, пока не убедитесь в их необходимости. Очень часто stereometрические задачи сведятся к одной или нескольких задачам по планиетрии. Сделайте для каждой задачи отдельный чертеж. Шары, как правило, изображать не следует; достаточно бывают указать их центр, точки касания с прямой, плоскостью или другими шарами. Факт касания двух шаров означает, что расстояние между их центрами равно сумме радиусов, если касание внешнее, и это же расстояние равно разности радиусов, если касание внутреннее.
Перейдем к примерам.
Задача 1 (МГУ, химический факультет, 1968 г.). Внутри сферы пространжения четыре шара радиуса r. Какный из этих шаров касается трех других и поверхности сферы. Определить радиус сферы.
Решение. Пусть A, B, C и D — центры шаров радиуса r, а O — центр сферы (рис. 1). Из того, что шары касаются попарно друг друга внешним образом, следует, что ABCD — правильный tetrahedр с ребром 2r. Все шары касаются внутренним образом с центром O, поэтому расстояния AO, BO, CO, DO равны между собой и равны R — r, где R — искомый радиус сферы. С другой стороны, все эти расстояния
Рис. 1.
33
правны радиус шара, описанного около правильного tetraэдра с ребром 2r. Теперъ уже легко найти искомый радиус R. Следайте это сами.
Ответ: .
Задача 2 (МФТИ, 1966 г.). Ребро правильного tetraэдра ABCD равно a. На ребре AB, как на диаметре, построена сфера. Найти радиус шара, описанного в трехгранный угол tetraэдра с вершиной в точке A и касающейся построенной сферы.
Решение. Пусть — середина — центр данной сферы, — центр искомого шара. Легко сообщить, что лежит на высоте AM tetraэдра ABCD (рис. 2).
Обозначим через радиус шара с центром в точке . Из того, что этот шар вписан в трехгранный угол A, следует, что . В самом деле, для любого шара, описанного в трехгранный угол A, относение расстояния от его центра до вершины A к радиусу есть величины постоянная. Рассмотрим шар, описанный в правильный tetraэдр ABCD; центр его, как известно, совпадает с центром описанного шара; относение же радиусов описанного и описанного шаров для правильного tetraэдра легко вычисляется и равно 3.
Изображим на отдельном чертеже ( — прямой) (рис. 3). Рассмотрим .
Рис. 2.
Имеем
Знак «+» соответствует следующим внешнего касания шаров с центрами в точках O и O₁, знак «-» — следующим касания внутреннего. (На рисунке 3 изображен случай внутреннего касания. В случае внешнего касания точка должна находиться на продолжении AM за точку M.)
Из прямогоЛЬного треугольника AMB находится cos , а затем, написав теорему косинусов для , находится x.
Ответ: .
Задача 3. (МГУ, химический факультет, 1971 г.). Три одинаковых прямых круговых конуса, радиусы оснований комorbix равны r и составляет их высоты, расположены по одному сторону от плоскости P, a их основания лежат в этой плоскости. Okружности оснований каждой двух из этих конусов касаются. Найти радиус шара, лежащое между конусами и касающейся как плоскости P, так и всех трех конусов.
Для решения задачи нам понадобится следующие две легмы (доказатель их самостоятельное):
Лемма 1. Если шар внешним образом касается поверхности конуса и плоскости, в котором лежит основа-
34
рис. 4.
ние конуса, мо ось конуса, образующая конуса, на котором расположена точка касания конуса с шаром, центр шара и точка касания шара с плоскостью, в котором лежит основание конуса, находящая в плоскости, перепределкой к плоскости основания конуса (рис. 4). (На рисунке 4 — ось конуса, — его образующая, — центр шара, — точка касания шара с плоскостью, в котором лежит основание конуса, — точка касания шара с конусом.)
Лемма 2. Точка касания шара с плоскостью находится в центре правильно треугольника, образованного центрами окружностей оснований конусов (шар, конусы и плоскость из условия задачи).
Теперь рисунок 4 помещет нам решить задачу. Имеем
Искомый радиус легко найти из прямогоного треугольника , в котором известен катет и , а все трионометрические функции легко вычисляются.
Ответ: .
Задание 4 (МГУ, физический факультет, 1972 г.). На сфере, радиус которого равен 2, расположены три окружности радиусом 1, какдая из которых касается двух других. Найти радиус окружности меньше, чем
35
Теперь легко найдем
На рисунке 6 — центр правильного со стороны и, значит, , — центр искомой окружности, — точка ее касания с первой окружностью, . Отрезок легко найти из подобия и , а искомый радиус .
Ответ: .
Иногда бывают полезно рассмотреть какое-нибудь геометрическое тело — парамиду, паралелепипед, призму и т. д., не фигурирующее в условиях задачи.
Задача 5 (формулировка этой задачи является перефазировкой задачи, давшейся в 1973 году на олимпиade в МФТИ). Оси трех равных, попарно касающихся цилиндрических поверхностей взаимно перепредикularны. Наимену радиус наименьшего шара, касающейся всех трех поверхностей, если радиус каждого из них равен .
Решение. Расмотрим куб с ребром . Мы можем считать, что ребро лежит на оси одного цилиндра, ребро — на оси другого и, наконец, ребро — на оси третьего (рис. 7).
Докажем, что центр искомого шара совпадает с центром куба.
В самом деле, рассмотрим три цилиндра, концентрических данных и проходящих через точку . Тогда — единственная точка, лежащая внутри или на поверхности всех этих трех цилиндров, и, значит, для любой точки, отличной от , расстояние до одной из трех прямых , и больше, чем расстояния от до этих прямых.
Ответ: .
Задача 6. равных конусов () имеем общую вершину, какый касаемся двух других, а все касаются одной плоскости. Наимену уелол при вершине освободо сеценя этих конусов.
Решение. Расмотрим треугольную парамиду (рис. 8), у которой в основании лежит равноведренный () с углом , равным , перпендикулярна плоскости и проекция на плоскость совпадает с центром окружности, вписанной в треугольник . Расмотрим теперь конус, вершина которого находится в точке , а окружность основания является окружностью, вписанная в . Легко убедиться, что этот конус можно рассматривать в качестве искомого. В самом деле, если поставить рядом друг с другом парамид, равных парамиде , так, чтобы у них совпадали вершины , то конусы, вписанные в эти парамиды, будут образовывать систему, удовлетворяющую условиям задачи.
Обозначим через образуюшую конуса, а через — радиус окружности его основания. Из подобия пря-
36
Рис. 9.
модульных треугольников SCD и OCD найдем , из — . С другой стороны, из находится
где — угол SBD, то есть
Синус половины искомого угла равен отношению , которое легко определяется из полученного уравнения:
Ответ:
Задание 7. На плоское зеркало под углом α падаем лиу света. Зеркало поворачивается на угол β вокруг проекции лиу на зеркало. На какой угол отклонится отраженный лиу?
Пусть — неокторая точка на лиу, — точка падения лиу на зеркало, — точка, симметриная относительно данного зеркала, а — точка, симметриная относительно поверхности поверхности относительно поверхности и с точки на эти зеркала (рис. 9). Тогда и суть продолжения отраженных лучей и, следовательно, искомый угол равен .
В тетраэдре (см. рис. 9) и — середины ребер и соответственно; плоскость BDC (плосокость поверхности ) перпендикулярна ребру , , , . Отсюда легко находим:
Теперь из находится нуждим нужный угол.
Ответ: 2 arcsin ().
Переходя к самостояльному решению задач, список которых приводится в конце этой заметки, просмотрите внешательное еще раз решения задачи 1—7. На первый взгляд каждется, что во всех этих задачах необходимо весма сложный чертеж. Однако мы сумели обойтись простыми, в некоторых случаях даже число планиметрических чертежами. Чтобы проиллюстрировать достаточно трудную стереометрическую задачу простым чертежом, необходимо обладать хорошо развитым пространственным воображением. Доступается это практикой и только практикой.
Уражнения
1 (МГУ, физ. фак., 1963 г.). В конус помещены пять равных шаров. Четыре из них лежат на основании конуса, причем каждый из этих четырех шаров касается двух других, лежащих на основании, и боковой поверхности конуса. Пятый шар касается боковой поверхности и остальных четырех шаров. Определить объем конуса, если радиус каждого шара равен R.
2 (МГУ, хим. фак., 1968 г.). При шара радиуса лежат на нижнем основании правильной треугольной.prismsы, причем каждый из них касается двух других шаров и двух боковых граней.prismsы. На этих шарах лежит четвертый шар, который касается всех боковых граней и верхнего основания.prismsы. Определить высоту.prismsы.
3 (МФТИ, 1966 г.). В правильной четырехугольной пррамыле апофема равна сто-
37
роне основания. Внутри примыды расположены два шара: шар радиуса касается всех боковых граней; шар радиуса касается основания и двух смежных боковых граней; оба шара касаются друг друга внешним образом. Найти апофему этой примыды.
-
(МФТИ, 1973 г.). Два равных шара касаются друг друга и граней двумгранного угла . Пусть — точка касания одного шара с одной граью угла, а — точка касания другого шара с другой граью угла. В каком отношении отрезок делится сферами?
-
(МГУ, механико-математический факультет, 1968 г.). Дана правильная четырехугольная примма (S — вершина) со стороны основания и боковым ребром . Сфера с центром в точке проходит через точку и касается ребер и в их серединах. Найти объем примыды .
-
(МГУ, химический факультет, 1971 г.). Правильный треугольник со стороны лежит в плоскости . Средним линиями он разделен на четыре треугольника, и на трех из них, прямых каоших к вершинам, построены, как на основаниях, три правильные треугольные примыды высотой . (Все три по одному сторону от плоскости ). Найти радиус шара, лежащого между примыдами и касающейся как плоскости , так и всех трех примыд.
-
(факультет вычислительной математики и кибернетики МГУ, 1972 г.). Боковые ребра правильной треугольной приммы наклонены к плоскости основания под углом . Шар касается плоскости основания в точке и, кроме того, касается вписанного в примму шара. Через центр первого шара и высоту основания проведена плоскость. Найти угол наклона этой плоскости к плоскости основания.
-
Оси трех равных, попарно касающиеся цилиндрических поверхностей взаимно перпендикулярны. Найти радиус наиболее цилиндрической поверхности, которая может пройти между данными цилиндрами, если радиус данных равны .
Представления числа 1974
-
.
-
.
-
.
-
.
-
.
-
.
-
.
-
.
А. Ф. Гулиев
38
Завод-втуз
при Московском автомобильном заводе им. И. А. Лихачева
Наш завод — втуз является одним из самых молоды институтов Москвы.
Всero воcemь лет назад — в 1966 году первым его выпускником была привода квалификация инженера-механика.
Втуз имеет три факультета: автомобильный, механико-технологический и вечерний.
Специальны, окончившие автомобильный или механико-технологический факультеты, работают в области конструкирования, расчета и исследований автомобильной, дивгательной и кузовов, техническими машиностроениями, инструментального производства, ремонта и модернизации металлорежушего оборудования, электрофизических и электромических методов обработки металлов, проектирования изготовления и ремонта технической основки и оборудования механических и сборочных цехов, технический литературного производства, обработки металлов давлением, металловедения, обработания и технический термический обработки. На вечернем факультете, кроме перечисленных, ведется также подготовка по специальности «экономика и организация машиностроительной промышленности».
Главной особенность подготовки специализов на автомобильном и механико-технологическом факультетах является организаское сочетание теоретического и производственного обучения. Студентами этих факультетов зачисляются в случае сдачи вступительных экзаменов работники ЗИЛ, АЗЛК, 1 ГПЗ и их фильмов, а также выпускники средних школ, направленные на обучение указаными заводами.
Система обучения предусматривает передование теоретического обучения («учебная неделя») с работой на производстве («работая неделя»).
На «учебной неделе» студенты учатся, как и в других институтах, а на «работей неделе» работают на одном из базовых заводов, выполняя производственной программы. На «работей неделе» теоретические занятия проводятся четые раза в неделю по четыре часа утром или вечером в зависимости от стены на заводе.
В течение всего периода обучения (6 лет) студенты ежемесячно получают половину месчной заплаты и половину стипендии.
Стипендio, повышенную на 15% по сравнению с обычной, получают все успевающие студенты завода-втуза.
Студенты первых трех курсов работы работыми, а на четвертом курсе их переводят на инженерно-технические должности.
Инженерам — выпускникам завода-втуза, хорошо знающим производство, где они работали шесть лет, значительное время сразу же войти вprit работы завода и активно участвовать в решении поставленных перед ними задач, чем выпускникам обученных дневных выходов.
39
В институте ведется большая работа по внедреню современных методов обучения и контроля знаний студентов. На кафедрах математики, физики, графики, автоматики процесс обучения ведется с широким использованием таких обучающихих комплексов и электронной техники как «Огонек», «КИСИ», «Найри» и т. д.
В течение последних двух лет разработавается программа и проводится эксперимент, позволяющий организовать приемные экзамены в наш институт с широким использованием электронно-счетной машины «Минск-32». Уже в будущем году машина не только составит разнообразные варианты билетов для абитриентов, но и помогет оценить степень их подготовленности.
Ниже приведены типичные варианты, предлагавшие на вступительных экзаменах по математике и задачи, предлагавшие на экзамене по физике в 1974 году.
Математика
Вариант 1
-
В основании примиды лежит ромб, один из углов которого равен α. Боковые границы одинаково наklонены к плоскости основания. Через середины двух смежных сторон основания и вершину примиды проведена плоскость. Эта плоскость составляет с плоскостью основания угол, равный β. Площадь секения, образованного этой плоскостью, равна S. Найти сторону ромба.
-
Найти все решения уравнения
(2 sin x − cos x)(1 + cos x) = sin²x. -
Решить уравнение
Вариант 2
-
Треугольник ABC braшается вокруг прямой, лежащей в плоскости этого треугольника, проходящей вне его через вершину A и одинаково наklоненной к сторонам AB и AC. Найти объем тела braшения, если AB = a, AC = b и BAC = α.
-
Решить уравнение
-
Решить уравнение:
Вариант 3
-
Высота конуса равна H, угол между образующей и высотой равен α. В этот конус вписан другой конус так, что вершина второго конуса совпадает с центром основания первого конуса, а соответствующие образующие обихок конусов взаимно перпендикулярны. Найти объем вписанного конуса.
-
Решить уравнение
-
Решить уравнение
Физика
Вилет 1
Через двояковыпуклюто тонкую линзу проходит луч и пересекает фокальную плоскость на расстоянии 5 мм от главного фокуса. Фокусное расстояние линзы F = 1000 мм. Найти угол между падающим лучом и главной оптической осью линзы.
Вилет 2
Matematический матник, длина которого l = 1000 мм, отклонен до горизонтального положения и затем отпущен. Под горизонтальной осью, вокруг которого начинает движаться матник, параллельно ей на расстоянии h = 700 мм находится тонкий стержень (см. рисунок), вокруг которого происходит дальнейшее braшение матника. Найти скорость грузника в верхней точке траектории после того, как нить коснется стержня.
Вилет 3
К источнику с э.д. с. E и внутренним сопротивлением r подklючена плитка с двумя нагревательными элементами сопротивления R каждый (r ≤ R). На плитке подогреватой чайник с водой. Параллельно или последовательно нужно соединить сопротивления R, чтобы вода в чайнике закипела скорее?
Вилет 4
Электрон, проletая между обкладками конденсатора, длина которых l = 300 мм, отклоняется на d = 8 мм от первого帜ального направления, параллельного обкладками конденсатора E = 1 кв/м. Считать поле внутреннего конденсатора всоду однородным.
Л. Н. Воронин, В. П. Ионов, Н. В. Лившиц, В. А. Ляховский
40
VIII Всегоозная
олимппада
ШКОЛЬНИКОВ
Л. Г. Лиманов,
М. Л. Смолянский
Олимппада по математике
С 11 по 17 апреля 1974 года в столице Армянской Республики Евразеа проходит заключительный этап VIII Всегоозной олимппады школьников по математике.
Взяв старт в декабре 1973 года, олимппада успешно пришла к своему финишу. Много работы пришлось проделать школьникам за это время. Они участвовали в современных в школах, районах, области или ресурсных. И вот школьники, с успехом прошедшие три этапа, снова сели за парты, чтобы принять участие в четвертом, наиболее ответственном этапе Всегоозной олимппады.
Кроме победителей области и ресурсikanских олимппад к участию в заключительной.type были допущены также призеры VII Всегоозной олимппады. Всего в заключительной.type принял участие: по 8 классам — 169 человек, по 9 классам — 212 человек и по 10 классам — 220 человек.
11 апреля в здании Евразеанского университета состоялось торжественное открытие заключительного.type VIII Всегоозной олимппады. С привêtствием к школьникам образились министр просвещения Армении С. Т. Ахумян, председатель жюри олимппады член-корреспондент АН СССР С. Мергелян и другие. Было также считано привêtствие министра просвещения СССР М. А. Прокофьева:
«Дорогие ребята! Сегодня в городах Донецке, Горьком и Евразеа встречаются лучшие представители области, соозных и автономных ресурсных нашей страны — юные физики, химики и математики, проявившие интерес к науке, умение упорно трудиться, оригинально мысLISTЬ и самостояльно работать с книгой.
Эти качества помогут вам справиться с поставленными вопросами. Известно, что выигравают сильнейшие. Но выше участвие в этой олимппаде позволяет надеться, что она обогатит вас и приведет к осуществлению той цели, которую вы ставите перед собой.
Желаю вам больше успехов в овладении знаниями! Пусть никакода не ослабевет ваша увлеченность наукой, творческое отношение к делу!»
12 и 14 апреля состоялись I и II туры заключительного.type олимппады. Всего школьникам каждого класса было предложено по 7 задач. На решение задач каждого типа ответилось по 4 часа.
В этом году наряду с типичными «олимппадными» задачими, одинаково доступными школьникам 8, 9 и 10 классов, для решения которых требуется только остроумение, умение логически рассудить, давались также задачи, при решении которых нужно было предложеть неокоторые технические трудности.
41
В целом участники олимпиады справились с предложенными задачими успешно. «Непосильных» задач не оказалось: каждую задачу решил хотя бы один школьник. Некоторые же школьники решили все предложенные задачи. Статистику решения каждой задачи по классам вы видите в таблице.
Приведем теперь тексты предлагавшихся задачи и решения некоторых из них*).
8 класс
Первый день
- На карточках написаны числа, каждое из которых равно +1 или —1. Разрешается, указывав три карточки, просить: «Чему равно произведение чисел на этих карточках?» (Сами числа нам не сообщают.) Кажоем наименьшее число таких вопросов надо задать, чтобы узнать произведение чисел на всех карточках, если число карточек равно: a) 30; b) 31; b) 32?
В каждом случае докажите, что меньше числом вопросов обойтись нельзя.
-
Среди чисел вида 36ᵉ —5ᵉ, где k и l — натуральные числа, найдите наименьшее по абсцилной величины. Докажите, что найденное число действительное наименьшее.
-
a) Каждая из сторон выпуклого шестугольника имеет длину больше 1. Всерда ли в нем найдется диагональ длины больше 2?
*) Мы даем полные тексты всех заданных. Част из них была уже опубликована в «Задачнике «Квант», см. «Квант», 1974, №7, 8.
- В выпуклом шестугольнике ABCDEF длины диагоналей AD, BE и CF больше 2. Все данные стороны стороны длины больше 1?
Второй день
-
Найдите все натуральные числа n и k такие, что nᵉ имеет k цифр, а kᵉ имеет n цифр.
-
На катетах CA и CB равноведренного прямогоного треугольника ABC выбраны соответственно точки D и E так, что CD = CE. Продолжения перпендикуляров, опущенных из точки D и C на прямую AE, пересекают гипотенуzy AB соответственно в точках K и L. Докажите, что KL = LB.
-
На шахматной доске 8×8 двое играют в игру «кошки — мыши». У первого одна фишка — мышка, у второго несколько фишка — кошек. Все фишки ходят одинаково: вправо, вплево, вверх или вниз на одну клетку. Если мышка оказылась на краю доски, то очередным ходом она спрыгивает с доски; если мышка и мышка попадают на одну клетку, то мышка съедает мышику.
Играющие ходят по очереди, причем второй передиграет своим ходом всех конек сроку (разных конек можно при этом сdvигать в разных направлениях). Начинает мышка. Она старается спрыгнуть с доски, а конки старются до этого ее съедать.
a) Пусть конек всего две. Мышка уже поставлена на какую-то клетку не на краю. Можно ли так поставить конек на краю доски, чтобы они сумели съедать мышику?
b) Пусть конек три, но загошли ход: в первый раз она делает два хода подряд. Докажите, что мышка сможет убежать от конек, каково бы ни было начальное расположение фишек.
- Докажите, что числа 1, 2, 3, …, 32 можно расставить в таком порядке, чтобы ни для каких двух чисел их получим не равня-
42
9 класс
Первый день
- Найдите наименьшее число вида , где и натуральные числа.
- Даны две окружности радиусов и , касающесая внешним образом. Строятся различные трапеции так, чтобы каждая из окружностей касалась обеих боковых сторон и одною из оснований трапеции. Найдите наименьшую возможность длину боковой стороны .
- По окружности написано 50 чисел, каждое из которых равно +1 или -1. Требуется узнать произведение всех чисел. За один вопрос можно узнать произведение трех стороны чисел. Какое наименьшее число вопросов необходимо задать?
- На плоскости даны векторов, длина каждого из которых равна 1. Сумма всех векторов равна нулю вектору. Докажите, что векторы можно занутеровать так, чтобы при всех выполнялись следующее условие: сумма векторов имеет длину не более 2.
Второй день - Найдите все трехзначные числа , обладающие следующим свойствам: среднееарифметическое всех чисел, получающих из числа различными перестановками его цифр, равно .
- Дан выпуклый многоугольник, в котором нельзя поместить никакой треугольник площади 1. Докажите, что этот многоугольник можно поместить в треугольник площади 4.
- Можно ли 1, 2, 3, …, 100 расставить в таком порядке, чтобы ни для каких двух чисел их получuma не равнялась ни одному из чисел, поставленных между ними?
10 класс
Первый день - При каких действительных равенство
верно для всех действительных ? - Дан квадрат . Точки и лежат соответственно на сторонах и , причем . Пусть — основание перпендикулара, опущенного из точки на отрезок . Докажите, что угол — прямой.
- Задано несколько красных и несколько синхус точек. Некоторые из них соединены отрезками. Назовем точку «особой», если более половины из соединенных с ней точек имеют цвет, отличный от ее цвета. Если есть хотя бы одна особая точка, то выбирается любая особая точка и перекрашивается в другой цвет. Докажите, что через конечное число шагов не останется ни одной особой точки.
- На плоскости даны векторов, длина каждого из которых равна 1. Сумма всех векторов равна нулю вектору. Докажите, что векторы можно занутеровать так, чтобы при всех выполнялись следующее условие: сумма векторов имеет длину не более 2.
Второй день - На отрезке задана функция . Известно, что эта функция неотрицательна и . Кроме того, для любых двух чисел и таких, что и , выполнялось следующее условие: сумма векторов имеет длину не более 2.
- Верно ли, что для всех
- Дан треугольник площади 1. Пусть и — середины сторона , и соответственно. Какую минимальную площадь может иметь общая часть треугольников и , если точки и лежат соответственно на отрезках и ?
- Можно ли расставить числа 1, 2, 3, …, 100 в таком порядке, чтобы ни для каких чисел их получuma не равнялась ни одному из чисел, поставленных между ними?
Решения
8 класс, задач 1. В случае a) нужно задать 10 вопросов, в случае b) — 11, а в случае b) — 12.
Покажем сначала, что в каждом из случаях обойти указанным числом вопросов.
a) Разложим нади тридцать карточки на десять стопок по три карточки и составим еще одну стопку из оставшихся семи карточек. Задав восемь вопросов, узнаем произведение чисел в первых восемь стопках. Произведение же чисел на оставшихся семи карточках можно узнать, задав три вопроса так, как это изобравено на рисунке 1. Итого — одинадцать вопросов.
b) Разложим карточки в девять стопок по три карточки и одну стопку из пятей карточек. Чтобы за три вопроса узнать произведение чисел, стоящих на пятей карточках, нужно поступить так, как показано на рисунке 2.
Теперь нужно доказать, и это наиболее трудная часть задачи, что в случае a) нельзя
43
обойтись девятью вопросами, в случае 6) — десятью, а в случае в) — одинадцатью.
a) Если задать меньше десяти вопросов (например, девять), то наверняка найдется карточка, про которого мы не просили ни разу. Поменяв знак написанного на ней числа, мы не изменим полученных ответов. Однако знак произведения при этом изменится. Значит, по полученным ответам произведение восстанавливается нельзя.
Случай 6) аналогичен случай a).
b) Сообщений, приведенных выше, здесь уже недостаточно, поскольку можно задать одинадцать вопросов так, чтобы каждая карточка была хотя бы в один вопрос. Однако сделать это можно единственным способом: про одну из карточек спроить два раза, а про каждую из оставшихся —ровно один. Два вопроса, в которых вышада одна общая карточка, показаны на рисунке 3. На нем же показаны замены знаков, не меняющие ни одного ответа, но меняющие знак произведения.
8 класс, задача 4. Докажем, что .
Предположим, что . Тогда
но число имеет цифр, а потому должно быть меньше числа , имеющего цифр. Аналогично не может быть , и поэтому . Остается выяснить, когда у числа будет цифр. Заметим, что не может быть больше десяти: если , то , а имеет цифр; если же , то и поэтому у не больше чем цифр. Убедиться в том, что подходят значения , и .
Позному у девять цифр.
Рис. 4.
44
Рис. 5.
- Проведем через клетку, на которой стоит мышка, обе диагонали. Эти диагонали разобьют доску на четыре сектора (рис. 5). Поскольку кошек три, внутри одного из этих четырех секторов кошек нет. Проведем (горизонтальный или вертикальный) отрезок, соединяющий мышку с краем доски внутри этого сектора (красный отрезок на рисунке 5). Докажите, что если мышка отправится по этому отрезку прямо к краю доски, то она убежит от кошек.
9 класс, задача 5.
где и — цифры числа . Им нужно найти такие , что .
Отсюда
Следовательно,
или
Предположим, что . Если , то . Отсюда
или
Если же , то , откуда
(Напомним, что и — цифры). Окончательно получаем следующие решения: числа , у которых все цифры одинаковы (таких чисел девять); числа 370, 481, 592 и числа 407, 518, 629 — всего пятнадцать чисел.
9 класс, задача 6. Средние треугольников с вершинами в вершинах данного многоугольника выберем треугольник максимальной площади (поскольку таких треугольников конечное число, то треугольник найти можно) и построим его.
Проведем через вершины треугольника прямые, параллельные противолежащим столбцами (рис. 6). Получим треугольник , площадь которого в четыре раза больше площади треугольника . По условию задачи площадь треугольника меньше четырех, что треугольник содержит данные многоугольник. Действительно, внутри полплоскости и III (рис. 7) не может быть вершин нашего многоугольника — иначе нашеся бы треугольник с площадью, больше площади треугольника . Отсюда и из вышеложности данного многоугольника следует, что он лежит в треугольнике .
10 класс, задача 1. Подставим в данное равенство последовательно и . Получим, что
Из равенств (1) и (2) видно, что числа и либо все неотрицательны, либо . Из (3) тогда следует, что . Из этого равенства и из (1) получаем, что . Поскольку и входят в равенства (1), (2) и (3) симметрично, получаем окончательно следующее ответ:
Рис. 7.
46
Зам. главного редактора журнала «Квант»
М. Л. Смолянский вручает премию журнала абсолотному победителю олимпиады Д. Тюковнику
(Нахчевань, с.ш. № 3), А. Деетярев (Камышин, с.ш. № 8), А. Кленцын (Ульяновск, с.ш. № 25), И. Кормильченко (Орджонкидзе, школа-интегат № 2), С. Лукьяненко (Москва, школа-интегат № 18), А. Мальцев (Краснойский край, Курганский р-н, с.ш. № 1), А. Мельник (Новосибирск, с.ш. № 127), И. Панин (Ленинград, школа-интегат № 45), Ю. Пасс (Ленинград, с.ш. № 121), В. Федоров (Москва, школа-интегат № 18), С. Хазанов (Куйбышев, с.ш. № 41);
по 9 классам — В. Гейзель (Новороссийск, с.ш. № 40), К. Гробдрук (Ворошиловград, с.ш. № 26), А. Карабеков (Ереван, школа-интегат № 1), А. Корнищин (Москва, школа-интегат № 18), А. Музыкантов (Новосибирск, с.ш. № 130), А. Резников (Киев, с.ш. № 145), Б. Розенштейн (Каменец-Подольский, с.ш. № 8), К. Рыбасов (Киев, школа-интегат при КГУ), Б. Спокойный (Новокузнецк, с.ш. № 11), Г. Шмелев (Ярославль, с.ш. № 20);
по 10 классам — В. Бойко (Киев, школа-интегат при КГУ), А. Браилов (Москва, с.ш. № 2), А. Владиславский (Красногорск Московской обл., с.ш. № 7), А. Вятчин (Павлово Горьковской обл., с.ш. № 1), А. Григорян (Баку, с.ш. № 211), Гром-Мазничевский (Киев, с.ш. № 145), М. Гусаров (Ленинград, с.ш. № 30), Л. Данилов (Москва, школа-интегат № 18), В. Козырев (Ленинград, школа-интегат № 45), П. Корнилов (Москва, школа-интегат № 18), Н. Лукьянец (Одеcca, с.ш. № 116), В. Перцель (Москва, школа-интегат № 18), А. Поносов (Пермь, с.ш. № 9), С. Фомин (Ленинград, школа-интегат № 45), Е. Шустин (Ленинград, школа-интегат № 45).
Дипломы III степени
получили следующие участники олимпиады:
по 8 классам — А. Белошапко (пос. Вышков Новозыбковского района Брянской обл., Вышковская с.ш.), Е. Белов (Оренбург, с.ш. № 12), З. Берkalцев (Караганда, с.ш. № 1), Р. Даян (Ереван, с.ш. № 42), Д. Иванов (Калинин, с.ш. № 6), А. Кашапова (Уфа, с.ш. № 55), Д. Кондаков (Новосибирск, с.ш. № 22), Е. Ландман (Ленинград, с.ш. № 531), В. Леднев (Ижевск, с.ш. № 30), А. Лейдерман (Могилев-Подольский, с.ш. № 5), И. Морозов (Горький, с.ш. № 184), М. Мухамеджанов (Ташкент, с.ш. № 110), С. Тимашин (Кировабад, с.ш. № 13), Ю. Шербиц (Могилев, с.ш. № 3), Б. Яцало (Морочное Ровенской обл., с.ш. № 1);
по 9 классам — Е. Байсалов (Алма-Ата, школа-интегат РФМШ), И. Бахмутский (Львов, с.ш. № 52), С. Белолевов (Пермская обл., Усть-
47
Члены жюри олимпиды
Кищерская с.ш.), А. Блох (Харьков, с.ш. № 27), Д. Ботвищ (Курская обл., с.ш. № 7), Л. Генкин (Горький, с.ш. № 40), О. Ефремов (Ангарск, с.ш. № 10), М. Кац (Москва, школа интернант № 18), Ф. Кремзер (Новосибирск, с.ш. № 165), А. Осипов (Москва, с.ш. № 91), В. Продницек (Латвийская ССР, Лиелвардская с.ш.), Е. Романовский (Киев, с.ш. № 145), А. Черебамов (Омск, с.ш. № 80), А. Черкун (Тула, с.ш. № 61);
по 10 классам — М. Баум (Москва, школа-интернант № 18), И. Белоелов (Канев Черкасской обл., с.ш. № 4), А. Берлин (Бобрыйск, с.ш. № 3), А. Буяновский (Гомель, с.ш. № 28), В. Данилов (Петушки Владимирской обл., с.ш. № 3), В. Дубицкий (Ленинград, с.ш. № 239), С. Елисеев (Москва, с.ш. № 179), А. Заславский (Калинин, с.ш. № 20), В. Карапетян (Ереван, школа-интернант № 1), А. Колдова (Ворошиловград, с.ш. № 2), А. Кристаль (Ленинград, с.ш. № 30), А. Макариев (Львов, с.ш. № 14), М. Панченко (Бровары, с.ш. № 5), В. Паньков (Минск, с.ш. № 93), А. Рейтсакас (Таллин, с.ш. № 19), Г. Скляр (Харьков, с.ш. № 27), И. Старовице (Горький, с.ш. № 82), И. Шербина (Днепропетровск, с.ш. № 80).
Похвальные отзывы I степени поучили 92 и II степени — 123 участника олимпиды.
Призами жюрнала «Квант» за абсолотно лучший результат были нагружены: ученик 10 класса с.ш. № 11 г. Иркутска Д. Тюковкин и самый юный победитель олимпиды, ученик 8 класса с.ш. № 1 г. Севастополя Д. Лимвиенко.
Кроме того, годовой подпиской на журнал «Квант» на 1975 год нагружены победители олимпиды — учащиеся сельских школ:
- А. Белошапко — 8 кл., п. Вышков Брянской обл.;
- А. Криворученко — 8 кл., п. Ушаты Витебской обл.;
- В. Яцало — 8 кл., с. Морочное Ровенской обл.;
- Д. Ботвищ — 9 кл., с. Камышино Курской обл.;
- В. Печенков — 9 кл., с. Красный Кут Приморского края.
В заключение нам хочется сказать не только ученике — доктора и кандидаты наук,— но и студенты, бывшие еще совсем недавно школьниками — участниками олимпиды, их победителями. Поэтому жюри в целом довольно «молодое», средний «возраст» членов жюри меньше 30 лет. Во время олимпиды жюри выполняет огромную работу. Начинается эта работа уже задолго до официального открытия олимпиды: ведь более чем изста задан, подготовленных членами жюри, нужно отбрать двадцать одну наиболее интересную и оригинальную иметь привлекательную формулировку, выражать достаточно интересный
48
математический факт, и если она предлагается для учащихся 8, 9 и 10 классов, то при ее решении дополнительные знания не должны сулять явных преимуществ. Тогда, чтобы каждая задача была сама по себе хорошо, мало. Важно, чтобы весь комплект задач, подобных для каждой класса, был разумен.
Большая работа предстоит членам жюри и во время олимпiadы. Они должны проверить тысячу работ учатников олимпiadы не менее двух трех раз, а спорные работы просматривают 10—12 членами жюри. Если добавить, что все члены жюри участвуют в разборах задач (как с руководителемями команд, так и со школьниками), проводят собеседования и апелляции, читают лекции школьникам, то ясно, что рабочий день у членов жюри заполнен до предела. Не каждому под силу такая работа, — чтобы работать в жюри, нужно быть больше шиментаustom. Мы хотели быометить некоторые из таких энтузиастов, работающих в жюри, начиная с I Всесоюзной олимпiadы:
кандидат физико-математических наук Н. В. Васильев, — бессменный заместитель председателя жюри, начиная с I Всесоюзной олимпiadы;
кандидат физико-математических наук Д. Б. Фукс и А. А. Егоров — один из инциаторов проведения Всесоюзных олимпiad.
Постоянными членами жюри являются также: доктор физико-математических наук М. И. Башмаков, кандидат физико-математических наук А. Д. Бендукидзе, кандидат физико-математических наук И. Н. Берштейн, В. Л. Гутенхær, Ю. И. Ионин, кандидат физико-математических наук Н. Н. Константинов, Ю. П. Лысов, И. С. Петраков, кандидат физико-математических наук А. П. Савин, кандидат физико-математических наук М. И. Серов, кандидат физико-математических наук В. А. Сковордов.
Еще раз о часах-календаре
Лет 13 назад от учитель математики я узнал о часах-календаре, аналогичных тем, о которых рассказывалось в 12-м номере «Кванта» за 1973 год.
Но, оказывается,совсем не обязательно делать календарь, где указаны поправки каждого месяца. Поправки легко заполняются по количеству букв каждого слова в следующем предложении, где надо учеть, что числа 7 и 0 равнозначны:
Скажите (7) января
мне (3) февраля
дни (3) марта
месяцы (6) апреля
и (1) май
одны (4) июнь
каждые (6) июль
из (2) августа
чисел (5) сентября
назвать (7) октября
вам (3) ноябрь
смое (5) декабрь
Следует помнить, что каждый год тоже имеет свою поправку. Например, найдет закономерность сами. Особое внимание обратите на поправку високого года.
Для нахождения порядкового номера дня недели также следует к дате прибавить поправку месяца и года. Если полученная сумма не больше 7, то она и будет порядковым номером дня недели. Если больше 7, то необходимо взять остаток от деления ее на 7, который и будет ответом.
В. В. Сластухин
49
Олимпида по физике
Заключительный тур VIII Всесоюзной олимпиды школьников по физике проходил с 10 по 16 апреля в старинном русском городе Горьком, возникшем семь с половиной веков назад у сляняния рек Оки и Волги.
На олимпиду приехали школьники всех ресурсом города Горьком, возникшем семь с половиной веков назад у сляняния рек Оки и Волги. На олимпиду приехали школьники всех ресурсом города Горьком, возникшем семь с половиной веков назад у сляняния рек Оки и Волги. На олимпиду приехали школьники всех ресурсом города Горьком, возникшем семь с половиной веков назад у сляняния рек Оки и Волги.
234 ученика 10 класса, 191 ученик 9 класса, 151 ученик 8 класса и 3 ученика 7 класса, выполнять работу, предложенную ученикам 8 класса. Участники VIII Всесоюзной олимпиды — это победители ресурсанских и областных олимпидов 1974 года, победители VII Всесоюзной олимпиды, проходившей в 1973 году в Ленинграде; были здесь и победители кон-кураса, который проводил журнал «Квант»*).
10 апреля во Дворце культуры Автозавода состоялось торжественное открытие олимпиды. Со словами приветствия и добрыми пожеланиями к участикам обратился представитель жюри олимпиды академик А. В. Гапонов-Греков.
В тот же день представители делегатий союзных ресурсанских возложили венки к памятникам В. И. Ленину и А. М. Горькому.
Заключительный этап олимпиды, как и в previous года, состоял из
*) Условия конкурса олимпованны в первом номере «Кванта» за 1974 год. Победители этого конкурса допускаются на облакальные олимпиды.
50
двух туров: теоретического и экспериментального.
11 апреля был проведен теоретический тур.
Восьмиклассикам было предложено по 4 задачи, девятиклассикам и десятиклассикам — по 5 задач.
Вечером того же дня были проведены вечера отделька, на которых участвники олимпiadы посмотрели концерты художественной самодеятельности.
12 и 13 апреля участвники олимпiadы отделька. Для них были организованы экскурсии на предприятия и по историческим местам города Горького.
А для членов жюри эти дни были, пожалуй, самых напряженными. Им нужно было проверить 579 работ.
К участию в экспериментальном.type были допущены 157 школьников.
14 апреля в 10 часов утра в лабораториях Горьковского университета состоялся экскурсный тур.
На выполнение работ отводилось 4 часа.
Ребята, не прошедшие на экскурсиментальной тур, могли в это время прослушать лекцию, посмотреть научно-популярные кинофильмы или приять учащие в физической викторине.
Ниже приведется условия задач теоретического типа, решения некоторых задач и задания экскурсиментального типа*).
Teоретический тур
8 класс
- По сторонам прямого угла скольнить жесткая палочка длины 2l, в центре которой закреплена бусинка массы m. Скорость точки В постоянна и равна v (рис. 1).
Определить, с какой силой действует бусинка на палку в тот момент, когда α = 45°. - В неотапливаемом помещении работах холодильник с терморегулятором. В момент подключиния холодильника к сети
*) Большая часть задач вошла в «Задачник «Квант»» (см. «Квант», 1974, № 7, 8).
Рис. 1.
температура на улице, в помещении и в холодильнике была одинакова. Считая температуру на улице постоянной, изобразите приближенное на графиках, как менялась температура в помещении после подключиния холодильника. Расмотите три случая: a) холодильник пустой; 6) заполнен продуктами; b) дверца холодильника открыта. Все три графика зависимости температуры от времени на чертете на одном рисунке.
-
Канал проходит по месту над шоссе. Изменяется ли давление на мест, если по каналу движется один раз пустая, а другой — нагруженная баржа?
-
Трубка, в которой находитсяружина с прикрепленным к ней шариком, может врашаться вокруг вертикальной оси, проходящей через конец трубки. Своободный конецружины прикреплен к трубке (рис. 2, a). Нарисуйте примерный график зависимости смесения шарика вдоль трубки от угловой скорости при увеличении ее от
51
Рис. 3.
нуля до такой величины, когда н. Как изменится эта зависимость при уменьшении угловой скорости? График зависимости сил упругости от деформации представлен на рисунке 2, б. см.
9 класс
- Сосуд сообщается с окружающим пространством через малое отверстие (рис. 3). Температура газа в пространстве , давление . Газ настоящего разрежен, что молекулы при пролете в сосуд и из сосуда на протяжении размеров отверстия не стalkиваются друг с другом. В сосуд поддерживает температура .
Каким будет давление в сосуд?
-
См. задачу 2 для 8 кл.
-
См. задачу 4 для 8 кл.
-
Заряженные шарики с одинаковой массой, расположенные на расстояние друг от друга, отпустили (без начальной скорости). Через расстояние между ними удвоилось. Через какое время удвоится расстояние между этим шариками, если их отпустить с начального расстояния ?
-
При исследовании упругих свойств стальной проволки длиной установили, что если один конец ее закрепить, а другой
Рис. 4.
повернуть на угол вокруг оси, то возникает момент упругих сил . После этого из проволоки навыли пружину радиуса с шагом много меньше . Расчитать коэффициент упругости пружины (считать, что упругие свойства стали после навывки пружины полностью восстановлена).
10 класс
-
Снимок сделан одолинзовым объективом с фокусным расстоянием см. Фотография (рис. 4) увеличена в раз. Определите приблизительное расстояние между предметами в натуре, например, расстояние от объекта до окна , расстояние от окна до местка , высоту объекта над подоконником .
-
Две машины и едут рядом по шоссе со скоростью . Затем увеличивает свою скорость до . Относительно наблюдаются, стоящего на шоссе, кинетическая энергия машины выросла на
а относительно шофера в машине энергия увеличивается.
Одинокова ли теплота сгорания топлива с точки зрения каждого наблюдается?
- Два одинаковых конденсатора и , каждый emкость , и катушка с индуктивностью соединены, как показано на рисунке 5. В начальной момент ключ разомкнут, конденсатор заряжен до разности потенциальов . Заряд конденсатора и ток в катушке равны нулю.
Определить максимальное значение тока в катушке после замыкания ключа.
- Найти ускорение , с которой падает круглая металлическая пластинка в одноподном магнитном поле, паралельном по-
52
Рис. 6.
верхносты Земли. Пластика падает вертикально вниз и ориентирована своей плоской параллельно магнитному полю и перpendикулярно поверхности Земли. Толщина пластики много меньше ее радиуса , масса , индукция магнитного поля , укорение свободного падения .
- Из одной точки на дне горизонтального кругового железа (рис. 6) разлетаются шарики под небольшими углами к образушей железа с одинаковыми проекциями скорости вдоль этой образующей. Встретается ли эти шарики?
В этой статье мы приведем решение только двух задач. Решения остальных задач будут описываны в «Задачике «Кванта»».
Задачка 1 (10 кл)
Изображения предметов, удаленных от окна (а значит, и от объектива), на фотографию достаточно резкие. Следовательно, объектив был наведен на бесконечность и изображение получено в фокальной плоскости объектива.
Рис. 7.
Рис. 8.
Судя по фотографии, главная оптичская ось объектива была горизонтальная. Если бы это было не так, ширина оконной рамы на фото была бы различина в верхней и нижней части окна (рис. 7). Определям, на какой высоте над подоконником был установлен объектив *).
Все линни, которые лежат в горизонтальной плоскости, проходящей через главную оптическую ось объектива, на фото должны быть горизонтальными. Продолжим линни горизонтальных переплетов оконной рамы до пересечения. (Поскольку в натуре эти линни параллельны, в плоскости изображения они пересечутся в одной точке.) Проведем через эту точку горизонтальную плоскость. Уровень, на котором эта плоскость пересечет раму окна, и указывает высоту объектива над подоконником. Чтобы определить численное значение величины , необходимо на фотографию иметь какой-нибудь «масштабный» размер. Выберем в качестве «мерной единицы» ручку оконной рамы. Будем считать, что в натуре ее размер cm. На фотографию размер ручки cm. На фото высота cm = 4,5 . Следовательно, в натуре высота объектива над подоконником
Определям теперь расстояние от окна до объектива. Из подобия треугольников и (рис. 8) следует:
Здесь cm, cm,
*) Фотография в журнале уменьшена в 2,7 раза по сравнению с той, которая давалась участником olимпиды. Мы будем приводить размеры по исходной фотографии, так как при изменении величины уменшенном сигнке погрешность увеличивается.
53
На фото см; значит, см.
Таким образом, расстояние от окна до объектава
Чтобы определить расстояние от окна до местка, нужно иметь мерную единицу. (Пользоваться в качестве масштабного размера оконной ручной уже нельзя. Новый размер надо выбирать в плоскости, «проходящей» через местик и перpendикулярной главной оптической оси объекта.) Объчно высота перил местка см. На фото высота перил см.
Следовательно, на изображении см. Пользоваться приведенными выше рассудениями и аналогичными вычислениями (из подобия треугольников), найдем расстояние от местка до объектава:
Вычтем из этой величины расстояние от окна до объектава и найдем расстояние от окна до местка:
Задание 2 (10 кл)
Рассмотрим событие в двух системах отчета — неподвижной и подвижной, которое связаем с автоматом . Будем считать, что движение происходит без скольжения и силы tremя отсутствуют.
В начальной период () суммарный имплус системы Земля — машины в неподвижной системе отчета равен
(будем для удобства считать, что массы машин одинаковы). В течение этого периода суммарная механическая энергия системы равна
Полная энергия системы складывается из кинетической энергии машин и в внутренней энергии топлива:
Поскольку энергия, «относящаяся» к машине , с течение времени не изменяется, обозначим ее , а энергию, «относящуюся» к машине , представим в виде . Таким образом, на первом этапе движения () энергия системы равна
Будем считать, что все энергия, выделившаяся при сторании топлива, пошла на увелечение скорости автоматизации .
Так как наша система замкнута, суммарный имплус должен сохранять. Имплус машины , а имплус машины изменяется на величины (мы пренебрегаем изменением массы машины в результате сторания части топлива). Следовательно, на такой же величины изменяется имплус Земли, то есть Земля прибрега скорость, которое можно определить из соответствия :
(При этом ; мы считаем, что колеса врашаются без просkalъывания.) Механическая энергия системы стала равной
Увеличение механической энергии произойдет за счет изменения внутренней энергии (в результате сторания топлива). Запишем теперь суммарную энергию системы:
По закону сохранения энергии , то есть , или
Таким образом,
Рассмотрим теперь событие в подвижной системе, связанной с машиной . Проведем все изложенные выше рассудения, сохраняющие допущения. Начальный имплус системы
(так как Земля относительно машины движется со скоростью ). Механическая энергия в начальной периоде равна кинетической энергии движения Земля относительно машины ):
*) Будем считать, что движение Земли поступательное.
54
Суммарную энергию системы в этот период запишем в виде
(dля аналоги мы записали слагаемое , хотя ). Машина изменила свою скорость в этой системе на величины . При этом скорость Земли стала . Из закона сохранения импульса
найдем
Полная энергия системы в этот период равна
.
Запишем закон сохранения энергии:
или
Таким образом,
.
Масса сгоревшего топлива в обеих системах одна и та же, изменение внутренней энергии, а следовательно, и количество теплоты, выделившейся при сгорании, тоже одно и то же. Значит, удельная теплота сгорания топлива одна и та же для наблюдаемой, находящихся в двух расстоящих нами системах.
Итак, нижакого парадокса нет. Работа, совершаемая за счет энергии, выделяющейся при сгорании топлива, идет на увеличение механической энергии системы в целом. Таким образом, сделанный в условиях задачи вывод об изменении энергии неверен.
Ошибка заклонается в том, что в условия системе не замкнуты, а вывод сделан на основании закона сохранения энергии в той форме, в какой он применим для замкнутых систем.
Говоря об изменении скорости Земли, мы подходим к решению задачи «математических». Разумеется, изменение импульса Земли пребрежимо мало. Часте энергии «уносится» в результате нагрева Земли под колесами, вылетующими из-под колес камешками, песком и т. п.
При проверке задач теоретического типа был проведен своеобразный «эксперимент». Прежде чем приступить к проверке, члены жюри по своему усмотрению «расценили» задачи, поставив каждой балл «за трудность». Оценки были рассставлены следующим образом:
| № № задач | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. |
| :— | :— | :— | :— |
| 1 | 8,5 | 5,5 | 6,3 |
| 2 | 7,1 | 4,5 | 6 |
| 3 | 2,9 | 7,7 | 5,6 |
| 4 | 11,1 | 6,3 | 7,2 |
| 5 | — | 7 | 4,8 |
Это «ускоренные» баллы; меняя членов жюри не всегда совпадает.
После того, как все работы были проверены, по результатам проверки, по тому, сколько участвков справились с той или иной задачей, была проверена новая «расценка». И оказалось, что меняя жюри и ребят о трудности задач не совсем совпадает.
Новая «таблица» выглядела следующим образом:
| № № задач | 8 кл. | 9 кл. | 10 кл. |
| :— | :— | :— | :— |
| 1 | 10 | 4 | 6 |
| 2 | 8 | 4 | 8 |
| 3 | 4 | 6 | 5 |
| 4 | 8 | 8 | 7 |
| 5 | — | 10 | 4 |
(Разумеется, имеет смысл сравнивать не «абсолютные» баллы, а распределение их по заданным внутренкам каждой класса.) Члены жюри были удивлены тем, что с задачей № 1 для 8 класса и с задачей № 5 для 9 класса не справился ни один участник.
Мы думаем, что тем нашим читателем, которые самостоятельно решали задачи оимппады, опубликованные в «Заданиеке «Кванта», будет интересно сравнить свои заклонения об их сложности с мнением жюри и «олимпийцев».
55
Экспериментальный тур
На экспериментальном.type все частики по классам выполнили одинаковые работы.
8 класс
Колебания грузов наружные
-
Перiod колебаний груза наружные зависит от массы груза (рис. 9). Изучите эту зависимость, используя пружину, секундомер и набор грузов с известными массами. По результатам опыта постройте график. Пострайте подобрать формулу, описывающую полученную зависимость от .
-
При некоторых массах груза легко заметить, что колебания вдоль пружин сопровождаются магниткообразными колебаниями. Изучите это явление и опишите его закономерности.
9 класс
«Черный ящик»
Изучите «черный ящик» (электрический четырехполюсник), о котором известно только то, что он состоит из четырех двухполюсников, соединенных звездой (рис. 10). Для экспериментов можно использовать батарейку, волтметр и миллиампертр.
На листке с заданием, который получил каждой экспериментатор, было сделано следующей предложение: «Внимание! Не закорачивайте батарейку через миллиампертр! Прибор Вам этого не прочитит и лишит Вас всяких шансов на признаое место в оптимиде!»
10 класс
Линза с засlonкой
Что произойдет с изображением предмета, полученным при помощи собирающей линзы, если закрыть половину линзы непрозрачным экраном?
Ответьте на этот вопрос, а затем проверьте свой ответ экспериментально, получив с помощью линзы изображение стрелки предмета на белом экране при двух разных увеличениях ; .
Опишите и сбысните свои экспериментальные результаты. Для проверки этих объяснения придумайте и ссуществите качественные и количественные контрольные опыты, используя по своему усмотрению любые детали установки: линзу, стрелкупредмет, фонарь, белый экран, черную бумагу, линейки, ножницы.
Проведите аналогичные исследования для действияного изображения, наблюдаемого
Рис. 9. Рис. 10.
без экрана, и для минимого изображения. В качестве предмета в этих опытах удобно использовать нить лампочки.
При наблюдениях без экрана между источником света и глазом обязаательно помещайте лампку — ослабитель света!
При оценке работ экспериментального типа учитываюсь умение обращаться с приборами, четкое и последовательное выполнение этапов эксперимента, правильная теоретическая интерпретация полученных результатов, оценка их точности, четкость построения графиков, чертежей, формы и стиль отчета.
15 апреля в 16 часов все частики olимпиды вновь собратьсь во Дворце культуры Автозавода на торжественное закрытие olимпиды. Победителем были вручены дипломы, грамоты и награды.
Дипломы I степени
получили следующее участник olимпиды:
по 8 классам — С. Космин (Сумы, с. ш. № 3), А. Половинкин (Горький, с. ш. № 1), Ю. Тетерин (Ленинград, с. ш. № 239);
по 9 классам — В. Каплювский (Ленинград, школа-интернант № 45), С. Корцунов (п. Монно Московской обл., с. ш. № 1);
по 10 классам*) — А. Кур-
*) Десятиклассик, получившим дипломы I, II и III степени, были вручены рекомендации в высшие учебные заведения физico-matематического профила.
56
цанов (Житомир, с.ш. № 21), Д. Топтыцен (Москва, с.ш. № 2), А. Шень (Москва, с.ш. № 2).
Дипломы II степени
получили следующие участники олимпiadы:
по 8 классам — Е. Губанов (п. Востряково Московской обл., с.ш. № 3), А. Калинин (Великие Луки, с.ш. № 3), В. Тарасов (Ленинград, школа-интернат № 45); И. Хамитов (Ухта Коми АССР, с.ш. № 3), А. Шведов (Киев, школа-интернат при КГУ);
по 9 классам — Л. Авдеев (Новосибирск, школа-интернат № 165), Ю. Македонов (Калинин, с.ш. № 37), А. Побладуев (Винница, с.ш. № 17), В. Тимофеев (Москва, с.ш. № 144);
по 10 классам — С. Бурков (Москва, с.ш. № 2), Л. Глазман (Харьков, с.ш. № 27), И. Гриништейн (Одеcca, с.ш. № 116), О. Наций (Кишинев, с.ш. № 37), А. Руднев (Москва, с.ш. № 762).
Ученики 8 класса Е. Губанов и И. Хамитов были нагружены также специальными признами Министерства просвещения СССР за успешное выступление в экспериментальном type, а ученик 9 класса Ю. Македонов — специальным признам Научно-исследовательского радиофизического института за лучшую экспериментальную работу по электричеству.
Дипломы III степени
получили следующие участники олимпiadы:
по 8 классам — В. Булатов (Вологда, с.ш. № 11), В. Вицирко (Ленинград, с.ш. № 239), А. Голубенцев (Саратов, с.ш. № 19), В. Князик (Одеcca, с.ш. № 116), В. Кривчин (Харьков, с.ш. № 27), Ю. Маляр (Казань, с.ш. № 122), С. Семиляк (Бар Винницкой обл., с.ш. № 1), В. Стараценко (Запороже, с.ш. № 28), Н. Ткач (Червооноград Львовской обл., с.ш. № 7), А. Шемякин (Караганда, с.ш. № 88);
по 9 классам — В. Борю (Запороже, с.ш. № 28), А. Железник (Житомир, с.ш. № 24), И. Золомухин (Ленинград, школа-интернат № 45), А. Куцериб (Ровно, с.ш. № 3), А. Кязилонис (Вильнюс, с.ш. № 31), Я. Селлины (Рига, с.ш. № 1). Д. Усков (Воронеж, с.ш. № 58), Л. Цимринце (Горький, с.ш. № 40);
по 10 классам — В. Баженов (Киев, с.ш. № 84), В. Гаврилюк (Минск, с.ш. № 5), А. Гозр (Берегово Закарпатской обл., с.ш. № 2), Г. Гурия (Кировабад, с.ш. № 29), В. Дмитриев (Казань, с.ш. № 50), Л. Егошин (Усть-Каменогорск, с.ш. № 35), А. Иванов (Жуковский Московской обл., с.ш. № 1), А. Кузнецов (Саратов, с.ш. № 13), С. Масиц (Новосибирск, школа-интернат № 165), С. Мачерем (Киев, с.ш. № 145), А. Рожков (Усолье-Cибирское Иркутской обл., с.ш. № 5), В. Сомило (Ленинград, школа-интернат № 45), Е. Фалькин (Новосибирск, школа-интернат № 165), М. Черников (п. Черноголовка Московской обл., с.ш. № 82), С. Чермешанцев (Ленинград, с.ш. № 239), В. Шендрик (Алма-Ата, РФМШ).
Ученик 8 класса В. Вичирко нагружен также специальным признам Министерства просвещения СССР за успешное учение в экспериментальном type, ученик 9 класса А. Кязилонис и ученик 10 класса Л. Егошин—специальными признам Министерства просвещения СССР за высокую культуру проведения эксперимента.
105 участников были нагружены похожыми грамотами и признами, учрежденными различными организациями. Вот некоторые из участников, нагруженных специальными признами:
Х. Абдулин (Алма-Ата, с.ш. № 28, 8 кл.) нагружен подшивкой
57
Журнала «Квант» за 1973 год за успешное выступление в экспериментальном и теоретическомурах; В. Серенин (п. Хасын Магаданской обл., с. ш., 8 кл.) награжден призом завода «Красное Сормово», установленный для учатника олимпиды, прихавшего из «самой далекой точки» Советского Союза; И. Синсер (Лисаковск Кустаняской обл., с. ш. № 1, 8 кл.) награждена призом фабрики «Хохлома», установленный для девочки — победителя олимпиды; А. Слюсарь (Ижевск Удмуртской АССР, с. ш. № 30, 8 кл.) награжден призом Горьковского обома ВЛКСМ как самый юный победитель олимпиды; Г. Беспалова (Горький, с. ш. № 40, 9 кл.) награждена призом Министерства просвещения СССР, установленный для девочки — победителя олимпиды; В. Добрынин (Хмельницкий с. ш. № 17, 9 кл.) награжден призом газеты «Ленинская смена» за оригинальное решение задач; С. Качур (с. Ивановцы Мукачевского района, с. ш., 9 кл.) награжден призом завода «Красное Сормово», установленный для победителя олимпиды из сельской местности; А. Безлеский (Донецк, с. ш. № 10, 10 кл.) награжден подшивкой журнала «Квант» за 1973 год за успешное учатие в теоретическом и экспериментальномурах.
На закрытию олимпиды выступил академик А. В. Гапонов-Грехов. Он поздравил победителем и пожелал им дальнейших успехов. Затем учатники олимпиды посмотрели большей концерт коллективов детской художественной самоодеятельности Дворца культуры Автозавода.
В заключение мы хотим пожелать большеих успехов будущим «олимпийцам».
Читатели предлагают задачи
-
Доказать, что .
Л. А. Максимов -
Доказать, что уравнение
имеет только три целочисленных решений относительно неизвестных .
Н. Ф. Максимов -
Доказать неравенства:
a) при , ;
b) при , . -
А, В, С — углы остроугольного треугольника ABC. Что больше:
с. т. Берковайко -
Доказать, что .
А. С. Савин -
Решить уравнение .
А. А. Безносок -
Решить уравнение .
Е. Ю. Гуеель
58
Новый учебник по геометрии
В 1973 году появилось сельское (исправление и дополнительное) издание известного учебника по геометрии П. П. Андреева и Э. З. Шуваловой *). В действительности это — новый учебник. Он адресована учащимся техническим, но будет полезен и всем читателем «Кванта», изучающим геометрию в школе и готовящимся к школьным выпускным и вступительным экзаменам вузы.
В новом издании вы не найдете теории геометрических преобразований, исключенной ныне из программы. Но это в учебнике представлен в доступном истрогом изложении курс геометрии во всей его полоте. В разделе, посвященном планиметрическим, есть обзор всех начальных сведений, теория подобия многоугольников, метрические соотношения в треугольнике и круге, методы решения треугольников. Изложение планиметрики в основном традиционное, однокто оно илиструируется большим количеством разнообразных и интересных задач. А вот раздел об изменении плоскей плоских функций написан, верятно, в
*) П. П. Андреев, Э. З. Шувалова, Геометрия, изд. 7-е, исправленное и дополенное. Допущено MB и СССР СССР в качестве учебника для средних специальных учебных заведений, М., «Наука», 1973, 304 с., цена 44 коп.
новой для вас тональности. Отправляясь от аксиоматического определения площади плоской фигуры, авторы переходят к (эквивалентному ему) конструктивному определению, а затем — к формулам для определения площадей конкретных фигуры.
Нанболее интересным представляется раздел теометрики, посвященный расстоянию многоугольников, цилиндрических тел и конусов. Призма здесь расстояния как частный случай цилиндра, а парамда — как частный случай конуса. Такой подход ранее не встречается в популярной учебной литературе по геометрии. Как вы сами убедитесь, этот подход оказывается весом выигрышным при изучении объемов и площадей поверхности признам и парамид: вывод всех необходимых формул приобретает общность, удобную для понимания и запоминания. Сами формулы для объемов естественных образом объединиются в две группы, из которых каждой представляется одной универсальной формулой. Так, например, вы сумете доказать, что объем любого цилиндрического тела равен произведению площади основания на высоту, а объем конечного тела — трети указано произведению. При этом основанием цилиндра может служить любая фигура с известной площадью. Тем самым класс тел, объемы которых могут вычисляться средством элементарной математики, существует раширяется. Опираясь на такой точку зрения, вы неосредственно подойдете к выводу формул для объемов методами интегрального исчисления, и этот вывод вы найдете в соответствии with the requirements of the international standards.
В таком же четком стиле изложены главы о шаре и его частих, о приложениях трионометрии к решению теометрических задачи и многое другое.
В новом учебнике по геометрии вы найдете ряд методических новостей, разнообразный материал и с успехом использует его для совершенствования знаний по геометрии.
Л. Е. Садовский
59
Задания
- У школьника была некоторая сумма денег монетами достоинством в 15 коп. и 20 коп., причем двацатикопеечных монет было больше, чем пятнадцатикопеечных. Пятую часть всех денег школьник истратил, отдав две монеты за билет в кино. Половину оставшихся денег он отдал за обед, оплатив его tremя монетами.
Сколько монет каждый достоинства было у школьника вначале?
-
Расстояние Земля — Солнце приблизительно в 387 раз больше расстояния Земля — Луна. Можно ли, пользоваться этим данных, оценить, во сколько раз объем Солнца больше объема Луны?
-
В ветреный день нам ставится теплое, если мы «спрячемся» от ветра. А одинаковы ли показания термометра на ветру и «за углом»?
-
«Московское время — 19 часов», — услышали мы, сидя за ужином в один из последних дней пребывания в доме отдельха. А на моих часах было без пятни семь. Но часы бегут вперед, расчитал я, и к моменту моого отъезда покажут точное время отхода поезда.
Часы моей соседки Тамары показали без четырех минут семь. Но часы убегали вперед на 3 мин. в сутки больше, чем мои. Тамара должна была уехать тем же позедом, норовно на сутки раньше меня. И ее часы к моменту отъезда тоже показали точное время.
На сколько минут в сутки спешат наши часы?
Рисунки Э. Назарова
61
тельный ответ. Покажем это на примерах.
Пример 2. Доказать, что уравнение
неразрешимо в натуральных числах.
Пусть уравнение (4) разрешимо в натуральных числах. Правая часть уравнения (4) делится на 3. Легко доказать, что это возможно лишь тогда, когда числа z и t делятся на 3:
при этом , , и потому . Подставляя найденные значения z и t в уравнение (4), получим
Правая часть этого уравнения делится на 9, следовательно, на 9 делится и его левая часть. Это возможно лишь тогда, когда делится на 3. Отсюда и из предыдущего немедленно вытекает, что
Тепер получим
и, сокращая на 9,
Посленее уравнение только индексами отличается от уравнения (4). Итак, построен процесс, который для каждой решения уравнения (4) дает еще одно решение с меньшим корнями: , , , . А это невозможно, поскольку последовательность, например , конечна.
Уражение 2. Доказать, что уравнение
не имеет решений в натуральных числах.
Уражение 3. Доказать, что уравнение
неразрешимо в натуральных числах.
Пусть уравнение (5) разрешимо в натуральных числах. Правая часть уравнения (5) делится на 2, следовательно, и его левая часть делится на 2. Это возможно лишь тогда, когда лево x, y, z — четные числа, либо одно из них — четное, а два других — нечетные. В последнем случае правая часть уравнения (5) делится на 4, а левая — только на 2. Итак, числа x, y, z — четные:
Подставляя найденные значения z и t в уравнение (5), найдем, что
Соответственно приводит к бесконечной последовательности
Но эта последовательность натуральных чисел обязана быть конечной. Следовательно, уравнение (5) в натуральных числах неразрешимо.
Пример 4. Доказать, что диагональ квадрата несозмерима с его стороной.
Отложим на диагонали квадрата от точки B его сторону (см. рисунок), это удastoreть только один раз. Из полученной точки D восстановим к диагонали квадрата перепendlukляр, который пересечет сторону квадрата в точке B, и соединим B с B; треугольники и равны, так как они прямогольные, сторона — общая и по построению. Следовательно, .
В прямогольном треугольнике имеем (BC — диагональ квадрата), следовательно, и , и потому . Мы доказали, что , откуда . Восстановим теперь перепendlukляр к диагонали CB в точке C, отложим на
62
нем отрезок и соединим точку с точкой . Четырехугольник — квадрат с диагональю .
Процесс построения квадратов можно продолжить. При этом мы получим бесконечную последовательность отрезков
каждый из них есть разность между диагональю и стороной одного и того же квадрата; легко найти выражения для их длины:
Пусть теперь диагональ и сторона исходного квадрата созмерны, то есть существует такой отрезок — единница длины, — который укладывает целое число раз и в диагонали , и в стороне квадрата, то есть длины отрезков и выражаются целыми числами. В таком случае и длина отрезка выражается целым числом, и длина диагонали квадрата , равная разности , — целое число.
Итак, мы построили бесконечную последовательность убивающих целых положительных чисел
(здесь это длина отрезка ), хотя бесконечной она быть не может. Полученное противоречие доказывает неисперимость диагонали квадрата и его стороны.
63
К статье «Чертеж в стереометрических задачах»
- Ответ: .
Указание. Нарисуйте сечение конуса плоскостью, проходящей через высоту конуса и центр одного из шаров, лежащих на основании.
- Ответ:
Указание. Выразите через сторону основания призмы и найдите радиус 4-го шара. Высота призмы есть сумма , радиуса 4-го шара и высоты tetraэдра, вершинами которого является центры шаров.
- Ответ: .
Указание. Нарисуйте сечение призмы плоскостью, проходящей через высоту и центры обихих шаров.
- Ответ: .
Указание. Пусть и — вторые точки касания шаров с граями угла, и — основания перpendикуляров, опущенных из точек касания на ребро. Все элементы призмы определяются из условия. Для получения ответа воспользуйтесь теоремой о произведении отрезков секущей к шару.
- Ответ: .
Указание. Докажите, что точка лежит на .
- Ответ: .
Указание. Расмотите сечение плоскостью, проходящей через центр шара, вершину одной из призмы и/perpendикулярной плоскости данного треугольника.
- Ответ: .
Указание. Если — сторона основания призмы, — радиус данного шара,
64
К статье «Завод-втуз при Московском автомобильном заводе им. И.А. Лихачева»
Математика
Вариант 1
-
. Указание. Обозначить сторону ромба через и выразить через нее площадь сечения .
-
, . Указание. Преобразовать уравнение к виду .
-
. Указание. Обозначить через и приведти уравнение к виду .
Вариант 2
-
. Указание. Тело вращения представляется собой усеченный конус с двумя вырезанными конусами; рассмотреть осевое сечение этих конусов.
-
. Указание. Разделить обе части уравнения на , после этого слева получится , где , .
-
. Указание. Обозначить через и приведти уравнение к виду
Указание. Расмотрев осевое сечение конуса, найти высоту и радиус осования вписанного конуса.
-
, . Указание. Привести уравнение к виду .
-
. Указание. Представить в виде и приведти уравнение к виду .
Физика
- рад.
Указание. В силу малости угла считать .
- м/с.
Указание. Шарик вращается вокруг носи по окружности радиуса . Воспользоваться законом сохранения энергии.
-
, где — сопротивление нагрузки, разное при различных способах соединения. При параллельном подключении колчество выделившейся за единицу времени энергии в 4 раза больше.
-
м/с.
Корректор Л. С Сомова
117071, Москва, В-71, Ленинский проспект, 15, «Квант», тел. 234-08-11 Сдано в набор 16/VII 1974 г. Подписано в печать 30/VIII 1974 г.
Бумага 70×100/16. Физ. печ. Л. 4.
Усл. печ. Л. 5,2 Уч.-изд. Л. 5,8
Тир. 361 090 экз. Т-14591 Цена 30 коп. Заказ 1439
Чеховский полигraphический комбинат
Союзполигraphпрома
при Государственной комитете Совета Министров СССР по делам издательств, полигraphи и книжной торговли, г. Чехов Московской области
Руководщи не возвращаются
VIII Всесоюзная олимпиада школьников по физике
К нашим читателем
Продолжается подпись на 1975 год на научно-популярный физико-математический журнал «Квант».
«Квант» адресована всем школьникам 6—10 классов, которые любят математике и физику, любят решать задачи и хотят принимать участие в оптимидах.
Наш журнал полезен и тем школьникам, которые еще «не зажглись» физикой или математикой, интерес которых к точным научам еще дремлет.
Наш журнал полезен и читателем. Сейчас присходит коренная переработка школьных программ по математике и физике. «Квант» активно участвует в этой работе. Он систематически печатает статьи по новым программам, развязывает материал, еще не вошедший в учебник.
Большое внимание «Квант» уделяет десятикассикам. Мы постояно публикуем статьи для поступающих вузы с разбором задач, предлагавшихся на вступительных экзаменах в ведущие вузы страны и варианты вступительных экзаменов.
«Квант» публикует заметки для младших школьников. В 1975 году этот раздел будет существенно расширен.
Рассскажем о статьях, которые будут опубликованы «Квантом» в 1975 г.
В статье У. Рамся «Как делаются открытия» на многих интересных примерах показан ход развития научки от первоначальных простых идеи и гипотез до открытия важнейших закономерностей.
А. Г. Мордкович в цикле статей доступно и интересно рассказывает о производной — одном из основных понятий математического анализа.
Серия статей С. Г. Гиндикина посвящена теме, погранчиной между математикой и механикой. Читатель узнает, как с помощью аппарата механики можно решать математические задачи.
В статье Г. В. Строцкого «Камераобскура» будет рассказано о построении изображения в камере-обскуре и об условиях получения наличищего изображения.
Еще две статьи будут посвязываны оптике. Это статья известного зарубежного ученого В. Вайскофа «Как свет взаимодействует с веществом», и статья — о голосафии.
В статье Э. Г. Белги «Узлы на столе математика» будет рассказано и что такое узел (разумется, с точки зрения математика), и какие операции можно осуществлять над узлами.
В статье М. Б. Балка и Н. А. Григорьев в будет рассказано о необходимости баризентрических координатах, оказывающих весы полезными при решении многохлух практических задач.
В статье И. Ф. Шарыгина в получариной форме рассказывает о мире геометрии с числом измерений, большем трех.
В серии статей В. Нильме рассказывает о том, какие задачи разрешены «циркульм и линейкой» и приводятся задачи, которые с помощью этих инструментов не решаются.
Так, в статье О. Н. Карпухна «Физика химического взаимодействия» рассказывает о сложном процессе химического взаимодействия.
А. Хацет расскажет о моделировании с помощью электронных цепей так называемых «транспортных задач».
В 1975 году в разделе «Практикум абитриента» будет опубликован ряд статей по математике и физике, помогающие школьникам готовиться в институт и приведены варианты вступительных экзаменов вузы.
Вот уже пятый год раздел журнала «Заданияик» учит школьников решать трудные задачи по математике и физике. В конкурсе «Заданияик« «Кванта» участвует школьники из города, из деревень и сель. Победители конкурса получают право участвовать в разделе «Информация».
Журнал постоянно помещает результаты на книги — уже вышедшие и еще только готовящиеся к изданию.
Новости о работе физико-математических школ, о физико-математических современных школников, о проведении оптимид и о работе.byзов со школьниками читателей смогут прочесть в разделе «Информация».
Журнал «Квант» выходит ежедневно. Он распространяется только по подписке. Подписная цена на год 3 руб. 60 коп.
Подписка не ограничена. Наш индекс 70465.
65
Задания
- В примере КИС+КСИ=ИСК каждой букве соответствует своей цифра. Определите, чему равен «иск».
- Если внимательно следить за уровнем жидкости в банке с консерванными томатами, то можно заметить, что при открывании банки уровень жидкости попадает. Как это объяснить?
- Из 36 спичек построили треугольники, квадраты и домики (как на рисунке) — всего 10 фигур. Найдиите число фигур каждаго вида.
- В сосуд напитто две жидкости — вода и машинное масло. В нижнюю жидкость с помощью ввервочки погружают кубик. Как определить величины выталкивающей силы, действующей на кубик?
- В одном из расскадов Джека Лондона есть такие строки:
«Честное слово, в такой холодилья разbezжать, — сказал Джон Месснер. — Если сейчас не все 80 ниже нуля, то уж 79 верных». (Температура указана по Фаренгейту.)
Известный полярный путь естественный В. Стефанссон в книге «Гостеприимная Арктика» пишет:
«Если при 45° ниже нуля снять перчатку и держать руку перед глазами, то можно видеть, что с каждого пальца поднимается стружка пара…» (Здесь температура указана по Цельсию).
Какая из упомянутых температур действительное ниже, если известно, что в термометре Фаренгейта за 0° (0° F) принята температура смеси снега и нашатыря, равная приближительно — 18°C, а температура кипения воды равна 212° F.
Рисунки Э. Назарова
66
Числовые последовательности встречы часто. Вспомните, например, ряды чисел, которые второклассики твердили при повторении таблицы умножения на 2:
на 5:
на 6:
и многое другое.
Вспомните надписи на объективные фотоаппарата; и там вы найдете последовательность чисел, а именно:
Вот еще несколько примеров последовательностей:
Отделные числа, входящие в числовую последовательность, называются членами последовательности. Если последовательность состоит из конечного числа членов, то ее называют конечной, в противном случае — бесконечной **).
*) Dozent Dr. H. Lohse «Elementare Zahlenfolgen», «Альфа» (ГДР), 1968, № 3—6. Перевод и обработка А. Я. Халамайзера.
**) В нашей литературе числовой последовательность обычно называют бесконечную последовательность. (Прим. перев.)
Ряд чисел, появляющийся в школьной таблице умножения на 2 (иначе, в последовательности чемных чисел), рассматривается в начальных классах лишь до 20, а именно:
Здесь число 20 — последний из десяти членов последовательности. Если последовательность продолжить неограниченно, то есть так, чтобы она не имела последнего (конечного) члена, то получится бесконечная последовательность чисел.
Здесь многооточие означает, что последовательность бесконечна — не имеет «конца» (последнего члена).
Задание последовательности указываем нескольких первых членов тант в себе возможность ошибки. Предполагается, например, что последовательность следует продолжить так:
но этого никак и ничего не гарантирует. После члена могут, например, идти члены
67
или, скажем, ;
можно продолжить последовательность и другими способами. Мы видим, что бесконечную последовательность нельзя однозначно задать конечным числом первых членов. Значит, нужно искать лучшие способы задания числовой последовательности.
Особенно простой является последовательность
называемая последовательностью намуральных чисел, в ней каждой последующей член на 1 больше предыдущего.
Этот последовательности можно сопоставить любую другую бесконечную последовательность — каждому члену последовательности поставить в соответствии его порядковый номер: первый член — число 1; второй член — число 2, … -му члену, который часто называют общим членом, — число . Сами же эти члены обычно обозначают так:
Так, например, в последовательности второй член ; третий член , -й член . Таким образом, числовая последовательность представляет собой множество упорядоченных пар чисел , в которых первое число (номер) — натуральное, а второй (сам член) — действительное. Кроме того, существует однозначное отображение есте не что иное, как функция. Поэтому числовые последовательности — это особый класс функции. Область определения таких функций является множество натуральных чисел для бесконечных последовательностей и мнс-
жество — для конечных (здеся — номер последнего члена конечной последовательности). Например, последовательность состоит из шести членов, для нее .
Теперь нам нетрудно дать четкое определение понятия «числовая последовательность».
Числовые последовательности — это функция, областую определения компонх является множество намуральных чисел или подмножество первых его элементов , а областую изменения — множество намуральных чисел.
Выражение -го члена через его номер : позволяет задать всю последовательность.
Такой способ задания последовательности называется аналитической.
В качестве примера заметим, что общий член последовательности имеет вид .
Аналитическая последовательность очень похож на аналитическая способ задания функции — лишь при записи функции независимую переменную обозначают через , а зависимую — через . Скажем, формула — это аналитическая запись линейной функции. Если область ее определения считать множество всех действительных чисел, то график функции будет прямая (рис. 1). Равенство же является аналитическим заданием последовательности четырех чисел (независимая переменная принимает лишь натуральные значения).
Графический изобравением последовательности будет не все прямая, а лишь отдельные ее точки (рис. 2). Математик сказал бы о них: дискретная последовательность точек. Такие точки для любой последовательности могут располагаться лишь в I и IV квадратах
2
Рис. 1. Рис. 2. Рис. 3.
(так как ). Вот вам еще один способ задания последовательности — графический. Сначала, последовательность можно задать аналогичей формулой (), или графический точками на прямой (рис. 3).
Связь между номером члена (натуральным числом) и самим членом (действительным числом) можно изобразить и в виде таблицы (см. табл. 1, 2). Этот способ задания последовательности называется таблиным, но им можно однозначно задать лишь конечную последовательность.
Многие последовательности можно называть так называемым «рекуррентным соотношением» (рекуррентной формулой). При рекуррентном (индуктивном) способе задания -й член последовательности выражается через предыдущий или несколько предыдущих. Рекуррентное соотношение обязалено должно быть дополнено начальным условиям. Так, например, последовательность можно задать рекуррентной формулой при и начальным условиям , то есть начальный (первый) член последовательности указывается непосредственно, а каждый следующий член получается путем умножения предыдущего члена на .
Общий случай
| № члена последовательности | Член последовательности |
| :— | :— |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| … | … |
| | |
Табл. 1
Табл. 2.