Câu chuyện người đánh cá và chiếc thang kỳ diệu

26

KVANT 2007/№6

CÂU CHUYỆN VỀ NGƯỜI CÁ DÂN VÀ THANG THẦN KỲ MICACY CỦA NGÀI

S. DVORYANINOV, A. ZHUKOV

Tôi ngồi, ông già, bên dòng nước tĩnh lặng và lặng lẽ hát, và mặt trời cắn miếng mồi của tôi mỗi ngày. V. Khodasevich. ngư dân

ông già phải lên bờ. Còn người già mắng chửi. Cô ấy vẫn chưa có đủ cá.

“Ở biển xanh, Ông già đang đánh cá bằng lưới, Bà già…” Vâng, như mọi người đều biết, bà đang quay sợi của chính mình. Nhưng không chỉ vậy. Đó là trên bờ biển Baikal, ở đó có rất nhiều cá omul nên Bà già đã phơi cá, phơi khô và muối. Sau đó tôi bán nó cho những người buôn bán đi ngang qua. Đây là cách họ sống. Túp lều của họ nằm chính xác ở vị trí của thành phố Slyudyanka ngày nay. Có rất nhiều mỏ mica tuyệt vời ở những ngọn núi đó. Khu vực này trở nên đặc biệt nổi tiếng dưới thời Hoàng hậu Anna Ioannovna. Hoàng hậu quyết định gây bất ngờ cho cả thế giới và xây dựng một cung điện khác thường để tổ chức các buổi dạ hội và bữa tiệc của mình. Cung điện được làm bằng băng - ở đó có băng, được cắt nhỏ trên sông Neva vào mùa đông. Nhưng ngoài băng, rất nhiều mica cũng được đưa từ bờ hồ Baikal để xây dựng. Cả vào mùa hè, trên xe ngựa và vào mùa đông, bằng xe trượt tuyết, theo sắc lệnh của Sa hoàng, các đoàn xe bằng mica đều được kéo đến St. Tấm mica được sử dụng trong xây dựng một cách bí mật từ người nước ngoài. Ngôi nhà băng và ngôi nhà băng - đó là những gì mọi người đã nói. Chỉ có ngôi nhà này đứng vững ngay cả trong mùa hè và không tan chảy. Thậm chí sau đó, tin đồn lan khắp châu Âu về băng Nga, nơi không quan tâm đến nắng nóng! Tấm mica đó trong suốt và sạch sẽ đến mức bạn không thể phân biệt được nó với băng. Kỳ quan thứ tám thực sự của thế giới đã được tạo ra. Sau cái chết của hoàng hậu, cung điện rơi vào tình trạng hư hỏng, sau đó bị tháo dỡ, các tấm mica và gạch bị xẻ thành từng mảnh, các thương gia bán chúng, và sau đó nhiều cửa sổ mica xuất hiện ở Rus’. Nhưng chúng ta hãy quay trở lại với Ông già và Bà già của ông ấy. Qua nhiều năm, việc rời bến thuyền của ông già ngày càng trở nên khó khăn hơn. Không còn đủ sức để kéo lưới đầy cá từ đáy hồ Baikal. Và quan trọng nhất, anh ngày càng khó chịu đựng cái lạnh đến từ dòng nước băng giá Baikal. Không có việc gì làm, ông lão đành phải ổn định cuộc sống với chiếc cần câu của mình trên bờ. Thật tốt khi anh ấy được ngồi trên bờ đá granit được sưởi ấm bởi mặt trời! Chỉ có Bà già bắt đầu mắng: Ông già bắt đầu mang ít cá về nhà hơn. Tất nhiên là rõ ràng tại sao. Con cá đang tìm kiếm thứ gì đó sâu sắc hơn… Nhưng Bà già không bỏ cuộc: hãy đưa cho bà ấy, Ông già, số lượng cá mà bạn đã câu được trước đây! Ông già rên rỉ và thở dài, nhưng không thể làm gì được. Chúng ta phải thực hiện ý muốn của Starukhin. Bây giờ ngay cả vào Chủ nhật

Minh họa của V. Ivanyuk

HOẶC CÙNG MỘT ÔNG GIÀ VÀ MỘT PHỤ NỮ CÙNG

Kokichi Sugihara:

Hình 7

Trong cụm từ “không thể”, từ đầu tiên nằm trong dấu ngoặc kép. Tại sao? Hóa ra những vật thể “không thể có” trong thế giới ba chiều của chúng ta là hoàn toàn có thể xảy ra, nhưng chúng trông hoàn toàn khác với những gì khuôn mẫu về nhận thức bản vẽ của chúng ta quy định cho chúng ta. Vật thật - nguyên mẫu của ảo ảnh - có thể có những vết rách, biến dạng, nhưng từ một góc độ nào đó thì rất dễ không nhận thấy - và đây là một phép lạ trong tất cả vinh quang của nó! Thủ thuật xé rách được nghệ sĩ Brian McKay và kiến ​​trúc sư Ahmad Abas sử dụng để tạo nên một công trình kiến ​​trúc ấn tượng ở Perth, Australia. Cấu trúc gân nhôm cao 13,5 mét (hình 8) với đặc tính

Hình 9

thiết kế chắc chắn. Quét hoặc tạo bản sao của 10 bản vẽ được hiển thị trên hình, phóng to chúng bằng trình chỉnh sửa phù hợp

Hình 10

Hình 8

quan điểm trông giống như “tam giác bất khả thi” của Penrose (hình 9). Những bức ảnh này được chụp đặc biệt cho tạp chí «Kvant» của Anna Zvonkova (Úc). Tuy nhiên, không cần thiết phải đến Úc. Giáo sư toán học từ Đại học Tokyo Kokichi Sugihara, tác giả của các phương pháp tính toán ban đầu cho đồ họa kỹ thuật (www.simplex.t.u-tokyo.ac.jp/~sugihara), đề xuất chuyển ý tưởng này thành giấy. Để làm được điều này, anh ấy đã tính toán các “mẫu” của ba thanh giấy để dán những hình ảnh tuyệt vời lại với nhau (chẳng hạn như Photoshop, rất phù hợp cho những mục đích này), in chúng ra và sau đó gọi kéo và keo dán để trợ giúp. Nên nhìn mô hình được dán bằng một mắt từ khoảng cách lớn hơn 20 lần so với kích thước đặc trưng của mô hình. Để chuẩn bị bài viết này, các tài liệu từ trang web http://im-possible.info, cũng như cuốn sách “Sự ngưỡng mộ những vật thể bất khả thi” của Kokichi Sugihara đã được sử dụng.

V. Alekseev, A. Zhukov

46

KVANT 2007/№6

Khoa Sinh học

Việc tuyển dụng được công bố lần thứ 35. Việc tuyển sinh được thực hiện trên cơ sở cạnh tranh dựa trên kết quả của công việc giới thiệu. Học sinh đang học lớp 8, lớp 9 năm học này không phân biệt nơi cư trú đều có thể tham gia cuộc thi. Giáo dục đối với học sinh lớp 8 kéo dài 3 năm, đối với học sinh lớp 9 – 2 năm. Học sinh lớp 8 cần giải bài toán 1–3 và một trong bài toán 4, 5 xếp dưới bài mở đầu, học sinh lớp 9 – bài toán 2, 3 và hai trong số bài toán 4–6. Bạn có thể sử dụng các dữ kiện tìm thấy trong tài liệu và ý tưởng của riêng bạn trong câu trả lời của mình. Để biết thông tin thu thập được từ sách, vui lòng cung cấp liên kết đến các nguồn. Vui lòng gửi một phong bì có dán tem, ghi sẵn địa chỉ cùng với bài làm của bạn (sẽ được gửi đến lời giải Ủy ban tuyển sinh). Hạn chót nộp tác phẩm dự thi là ngày 31 tháng 5 năm 2008.

Bài toán

1. Bất chấp sự đa dạng của động vật và chim (các nhà sinh vật học đếm được hàng nghìn loài của cả hai loài), chỉ một số ít trong số chúng được con người thuần hóa. Điều gì đã ngăn cản việc thuần hóa các loài khác? Cố gắng đưa ra càng nhiều lý do càng tốt. 2. Trong một số trường hợp, khi trồng một loại cây nhất định (trên quy mô lớn hoặc trên mảnh đất riêng), một số lượng nhỏ cây thuộc loài khác được trồng cùng với cây đó trên cùng một khu vực. Việc này được thực hiện nhằm mục đích gì? Đưa ra càng nhiều lời giải thích càng tốt. 3. Thông thường, thời kỳ ủ bệnh - khoảng thời gian từ khi mầm bệnh xâm nhập vào cơ thể cho đến khi xuất hiện các triệu chứng của bệnh, kèm theo tình trạng sức khỏe suy giảm rõ rệt - là vài ngày. Tình trạng này có vẻ khá tự nhiên - khi ở trong điều kiện thuận lợi, mầm bệnh bắt đầu nhân lên nhanh chóng và sớm đạt đến mức ảnh hưởng của nó đến các quá trình sinh lý trong cơ thể vật chủ trở nên đáng kể. Tuy nhiên, cũng có những bệnh truyền nhiễm ở người mà thời gian ủ bệnh có thể dài hơn đáng kể. Bạn biết gì về bệnh này? Những lý do nào có thể dẫn đến sự chậm trễ như vậy đối với những căn bệnh này? 4. Không phải tất cả các ứng viên đều được nhận vào các bộ phận thể thao và trường thể thao - nhiều ứng viên bị huấn luyện viên “từ chối” ngay lập tức hoặc sau một vài buổi học. Huấn luyện viên sử dụng những cân nhắc nào khi thực hiện việc này? Tất nhiên, câu trả lời đáp số cho câu hỏi này sẽ phụ thuộc vào môn thể thao. Vì vậy, hãy xem xét một số phần thể thao và cho đáp số cho mỗi phần. 5. Bạn có thể sử dụng dữ liệu y tế và thống kê trong vài năm qua về tần suất và nguyên nhân tử vong, cũng như các bệnh khác nhau của cư dân ở một khu vực nhất định. Dựa trên thông tin này, làm thế nào chúng ta có thể xác định nơi cư trú nguy hiểm nhất cho sức khỏe? Rõ ràng là bạn không thể đơn giản chọn khu vực có tỷ lệ tử vong cao nhất - lựa chọn như vậy trong một số trường hợp sẽ trở thành sai lầm. (Nhân tiện, tại sao?) Những khu vực nào trong thành phố hoặc khu vực của bạn (vùng, nước cộng hòa) nguy hiểm nhất đối với sức khỏe của cư dân? Tại sao bạn nghĩ như vậy? 6. Theo Kifa Mokievich, sự tồn tại của vitamin xác nhận một cách thuyết phục tính đúng đắn của thuyết tiến hóa Lamarckian, chứ không phải thuyết tiến hóa của Darwin. Lamarck sẽ không gặp khó khăn gì trong việc giải thích sự xuất hiện của vitamin – khát vọng sống

sự tiến bộ của chúng sinh dẫn đến sự xuất hiện của các quá trình sinh hóa mới, hiệu quả hơn trong các sinh vật sống, tuy nhiên, điều này không thể thực hiện được do thiếu một số chất cần thiết (vitamin). Sau đó, nếu bạn may mắn, con vật sẽ mở rộng chế độ ăn (cũng phấn đấu để tiến bộ), và sau đó, với sự tham gia của vitamin, quá trình sinh hóa hiện có sẽ được “bật”. Kifa Mokievich tin rằng những người theo chủ nghĩa Darwin sẽ phải nỗ lực giải thích sự xuất hiện của một đặc điểm rõ ràng là không thích nghi: vì lý do nào đó cơ thể chuyển từ cơ chế trao đổi chất tự cung tự cấp sang cơ chế phụ thuộc vào việc cung cấp hoặc không cung cấp vitamin từ bên ngoài. Theo bạn, sai lầm của Kifa Mokievich là gì?

Khoa Vật lý

Khoa đã hoạt động được 16 năm. Đào tạo một, hai và ba năm. Luồng ba năm (khóa học F3) chấp nhận những học sinh hoàn thành 8 lớp trung học năm 2008, luồng hai năm (khóa học F2) - những học sinh hoàn thành 9 lớp và luồng một năm (khóa học F1) - 10 lớp. Học sinh hoàn thành lớp 10 có thể tăng tốc toàn bộ chương trình trong một năm (khóa F0). Để tham gia khóa học F3, bạn cần giải bài toán 1–5 của bài tập giới thiệu bên dưới, cho khóa học F2 – bài toán 4–9, cho khóa học F1 – bài toán 5–10, cho khóa học F0 – bài toán 4–10. Trên bìa sổ ghi rõ họ, tên và họ phụ, mã khóa học (F0, F1, F2 hoặc F3), số lớp sẽ hoàn thành trước ngày 1 tháng 9 năm 2008, địa chỉ bưu chính đầy đủ (có mục lục), e-mail (nếu có), số điện thoại. Hạn chót nộp bài dự thi là ngày 1 tháng 6 năm 2008. Nhóm “Sinh viên tập thể” được chấp nhận tham gia các khóa học F1, F2, F3 mà không cần làm bài nhập môn. Địa chỉ chi nhánh trên Internet: http://phys.problems.ru

Bài toán

1. Một đoàn tàu tốc hành chuyển động với tốc độ không đổi vượt qua đèn giao thông trong thời gian $t_{0} = 8 c$ rồi lần lượt vượt qua hai đoàn tàu điện cùng chiều dài, mất thời gian $t_{1} = 20 c$ và $t_{2} = 15 c$. Hỏi nếu vận tốc của nó lớn hơn vận tốc của vận tốc thứ hai một lần rưỡi thì sau bao lâu sẽ vượt được đoàn tàu thứ nhất? 2. Một miếng băng tan có chứa một viên chì đông cứng bên trong được hạ xuống nước. Sau khi khối băng có khối lượng $m_{1} = 100$ g tan chảy, thể tích của phần ngâm trong mảnh giảm đi một nửa. Khi khối lượng băng giảm thêm $m_{2} = 50$ g nữa, mảnh băng bắt đầu chìm xuống. Tìm khối lượng của viên nếu mật độ của băng là $\rho_{л} = 0,9$ g $см^{3}$, nước $\rho_{в} = 1,0$ g $см^{3}$, chì $\rho_{c} = 11,3$ g $см^{3}. 3.$ Trong mạch cầu như ở hình 1, không có dòng điện chạy qua điện kế. Được biết, nếu điện trở của điện trở 1 tăng thêm R = 1 Ohm thì cầu sẽ giữ cân bằng nếu điện trở của điện trở 2 hoặc 4 thay đổi 3R hoặc điện trở của điện trở 3 thay đổi 2R. Tìm giá trị điện trở của các điện trở có trong cầu. 4. Một hình lập phương, nửa dưới làm bằng một vật liệu, nửa trên làm bằng vật liệu khác, đứng trên một mặt phẳng nghiêng với góc $\alpha$ ở đáy. Tăng dần $\alpha$ lên $\alpha_{1} = 30 ^\circ$ khối Hình 1

48

KVANT 2007/№6

Email của chúng tôi: filologiyvzmsh@mail.ru Trang web của chúng tôi: www.philologist.ru

Câu hỏi

1. Đưa ra ví dụ trong văn học Nga hoặc nước ngoài khi tác giả “lột ​​xác” một con vật. Hiệu ứng nghệ thuật nào mà một nhà văn hay nhà thơ đạt được khi kể chuyện từ góc nhìn của một con chó, con mèo, con cá hay con chim? 2. Và sau A.S. Pushkin phàn nàn: “Tôi quá mệt mỏi với tứ giác iambic,” cỡ này vẫn được ưa chuộng nhất. Hãy chứng minh điều này bằng cách tưởng nhớ những kiệt tác của các nhà thơ Nga ở các thời đại khác nhau. 3. Có những người không hiểu ý nghĩa của một số câu tục ngữ, câu nói và họ cần một “lời giải thích khoa học” đặc biệt. Dựa vào những giải thích trên, hãy dựng lại các câu tục ngữ, câu nói: A) Bài toán vận chuyển chất lỏng trong bình có mật độ thay đổi. B) Nhân đôi giá trị cá nhân của đối tượng sau khi nhận một cú sốc đau thương. C) Mối quan hệ tiêu cực giữa gia cầm và artiodactyl không nhai lại. 4. Chèn chữ còn thiếu, đặt dấu câu còn thiếu: Trong khi đó, đã lâu (không) đọc (n, nn) trong một thời gian dài (n…) bởi ai (không) theo yêu cầu (n, nn) bây giờ dường như hoàn toàn (n, nn)o (không)những cuốn sách cần thiết đứng xen kẽ với keo (e, i) nn)th (in)mỗi cuốn sách được khôi phục(n, nn)y được viết (n, nn)bởi chắc chắn(n, nn)bởi những bậc thầy ngôn từ hèn hạ hoặc, như người thủ thư nói, bởi (o, a) Ripheans.

Khoa Kinh tế

Khoa được thành lập vào năm 1993. Đào tạo được thực hiện theo hai chương trình chính: “Kinh tế ứng dụng” và “Kinh tế và Địa lý”. Chương trình Kinh tế Ứng dụng bao gồm nghiên cứu các nguyên tắc cơ bản của lý thuyết kinh tế cũng như giới thiệu về thực tiễn kinh doanh trong trò chơi kinh doanh thư tín. Sinh viên chương trình “Kinh tế và Địa lý”, ngoài việc nghiên cứu các nguyên tắc cơ bản của lý thuyết kinh tế, còn làm quen với địa lý vật lý và kinh tế, đồng thời vắng mặt tham gia các chuyến du lịch thú vị vòng quanh thế giới. Những người hoàn thành một trong các chương trình chính sẽ được cung cấp chuyên ngành tự chọn: “Cơ bản về khởi nghiệp và quản lý”, “Phân tích tài chính và kế toán”, “Kinh tế thế giới”, “Kinh tế Nga: Quá khứ, Hiện tại và Tương lai”. Bất cứ ai có trình độ học vấn ít nhất 7 năm trung học đều được nhận vào khoa. Việc đào tạo được thực hiện riêng lẻ hoặc theo nhóm nhỏ (2 - 4 người). Không có hình thức giáo dục “sinh viên tập thể” trong khoa kinh tế. Học sinh từ lớp 10–11 muốn chuẩn bị đồng thời cho kỳ thi tuyển sinh vào Khoa Kinh tế của Đại học Tổng hợp Moscow và vượt qua Kỳ thi Thống nhất để được nhận vào các trường đại học kinh tế khác sẽ được cung cấp một chương trình đặc biệt “Kinh tế PLUS”, bao gồm, cùng với các môn kinh tế, nghiên cứu chuyên sâu một số môn học bổ sung: toán, xã hội học, tiếng Nga và văn học. Đối với những học sinh quan tâm đến khoa học địa lý và có ý định đăng ký vào khoa địa lý của Đại học Tổng hợp Moscow hoặc một trường đại học khác, có chương trình “Địa lý PLUS”, do các giáo viên của OL VZMSH và khoa địa lý của Đại học Tổng hợp Moscow xây dựng dựa trên kinh nghiệm của các khóa học dự bị về địa lý tại Đại học Moscow.

Bài thi đầu vào dành cho học sinh được thực hiện dưới hình thức một bài kiểm tra. Lời giải chỉ gửi trên bưu thiếp có ghi địa chỉ bưu chính đầy đủ và mã zip, họ, tên và họ hàng (tất cả đều bằng chữ in hoa); Hãy nhớ cho biết nguồn thông tin về OL VZMSH và viết “Kinh tế, bài kiểm tra đầu vào-2008”. Trên bưu thiếp, chỉ cần viết các số câu hỏi thành một dòng và viết chữ cái tương ứng với đáp số mà bạn cho là đúng. Năm 2008, Trung Quốc sẽ đăng cai Thế vận hội Olympic mùa hè XXIX và năm 2014, thủ đô của Thế vận hội mùa đông sẽ là Sochi. Thử nghiệm của chúng tôi dành riêng cho những sự kiện này. Những người trả lời đúng tất cả các câu hỏi sẽ nhận được một từ (cụm từ) được mã hóa từ các chữ cái trong đáp số của họ. Hạn chót nộp tác phẩm dự thi là ngày 15 tháng 5 năm 2008.

Bài kiểm tra

1. Nơi khai sinh của Thế vận hội Olympic là: P) Babylon; H) Ai Cập cổ đại; O) Hy Lạp cổ đại; B) La Mã cổ đại. 2. Olympic hiện đại đầu tiên diễn ra vào: L) 1896; C) 1914; Đ) 1956; I) 1988. 3. Chỉ ra lỗi trong các phương châm chính thức của Olympic: M) nhanh hơn; K) cao hơn; E) mạnh hơn; I) nghệ thuật hơn. 4. Triết gia nổi tiếng nào từng sáu lần vô địch Olympic: M) Pythagoras; P) Cicero; I) Descartes; C) Diogenes? 5. Thế vận hội Olympic được tổ chức ở bao nhiêu châu lục: N) hai; P) ba; E) bốn; Tôi) năm? 6. Thành phố Olympia là trung tâm hành chính của một trong các khu vực: C) Hy Lạp; 2) Crete; O) Macedonia; Tôi) Hoa Kỳ? 7. Olympic toàn Nga dành cho học sinh do Đại học quốc gia Moscow và tờ báo “Moskovsky Komsomolets” phối hợp tổ chức, là: 0) “Đại học Enchant Moscow”; A) “Chinh phục đồi chim sẻ”; N) “Lấy dòng cuối cùng”; T) “Vượt qua Mikhailo Lomonosov.” 8. Giả sử Ngân hàng Trung ương Trung Quốc định giá lại đồng nhân dân tệ so với đồng đô la Mỹ. Hậu quả của sự kiện này, nếu các yếu tố khác không đổi, có thể là sự sụt giảm về: 0) khối lượng nhập khẩu dịch vụ ngân hàng của Trung Quốc từ Hoa Kỳ; A) khối lượng xuất khẩu công nghệ thông tin của Hoa Kỳ sang Trung Quốc;

49

THÔNG TIN

D) các chuyến du lịch của người Mỹ đến Trung Quốc; C) các chuyến du lịch của người Trung Quốc đến Hoa Kỳ. 9. 500 vận động viên tham gia Olympic sinh viên. Theo kết quả, 190 vận động viên nhận huy chương vàng, 350 - bạc, 270 - đồng; 65 học sinh đã được trao huy chương vàng và đồng, 130 - huy chương vàng và bạc, 140 - bạc và đồng. Có bao nhiêu học sinh đạt huy chương đồng thời ở cả 3 hạng mục: A) 25; O) 50; T) 75; 8) 100?

Khoa “Đạo đức, Pháp luật, Pháp luật” (luật và công dân)

Đây là lần tuyển dụng thứ mười hai cho bộ phận. Học sinh lớp 8–11 và nhóm “Học sinh tập thể” được cung cấp hai khóa học. 1) Khóa học một năm “Hội thoại về nhân quyền, đạo đức, pháp luật, pháp luật và nhà nước.” Khóa học cung cấp những ý tưởng hiện đại về các khái niệm cơ bản liên quan đến luật pháp, luật pháp và nhà nước, nói về những điều cơ bản của pháp luật Nga và nhân quyền. Ví dụ về các vụ án được phân tích và đưa ra các ví dụ văn hóa chung liên quan đến trọng tâm của khóa học. 2) Khóa học một năm rưỡi “Trao đổi về nền tảng của nền dân chủ.” Chúng tôi khuyên bạn nên tham gia các khóa học theo thứ tự này. Và chỉ những học sinh trung học nếu không có thời gian hoàn thành hai môn liên tiếp mà muốn thành thạo môn thứ hai thì mới có thể bắt đầu trực tiếp từ đó. Những người muốn đăng ký phải cung cấp đầy đủ địa chỉ gửi thư (địa chỉ email, nếu có), họ, tên và họ, số lớp đã hoàn thành. Khi đánh giá công việc đầu vào, chúng tôi tính đến độ tuổi (trình độ học vấn cơ bản) của người nộp đơn. Hãy nhớ gửi kèm một phong bì có dán tem và ghi sẵn địa chỉ trong thư của bạn (để chúng tôi có thể trả lời bạn) và đáp số cho các câu hỏi bên dưới. Hạn chót nộp bài dự thi là ngày 1 tháng 6 năm 2008. Các nhóm “sinh viên tập thể” được chấp nhận mà không cần làm bài giới thiệu.

Câu hỏi

1. Kể tên ba hoặc bốn luật sư nổi tiếng của Nga thời tiền cách mạng. 2. Ai là tác giả của câu nói sau: “Tất cả chúng ta đều nhìn vào Napoléon, hàng triệu sinh vật hai chân đối với chúng ta chỉ là một vũ khí…”? 3. Bạn là người đứng đầu một doanh nghiệp nhỏ, bạn làm việc đúng pháp luật. Nhưng đột nhiên một tờ báo xuất hiện một thông báo làm mất uy tín hoạt động của doanh nghiệp bạn. Đương nhiên là bạn muốn khởi kiện. Bạn có thể thực hiện yêu cầu nào sau đây: a) đăng bài bác bỏ; b) đóng tờ báo này lại; c) Bồi thường thiệt hại vật chất cho doanh nghiệp do công bố thông tin sai sự thật về doanh nghiệp; d) Bãi nhiệm tổng biên tập; e) bồi thường cho công ty những thiệt hại về tinh thần?

Khoa Lịch sử

Khoa mở cửa vào năm 1998. Học tập tại khoa sẽ cho phép tất cả mọi người, kể cả cư dân của các thành phố và làng mạc xa xôi nhất, mở rộng tầm nhìn của họ và chuẩn bị cho

để được nhận vào đại học. Những người hoàn thành khóa học sẽ nhận được bằng tốt nghiệp. Tại sao bạn cần học lịch sử? Trước hết, nó chỉ thú vị. Thật thú vị khi biết con người đã từng sống như thế nào, họ mặc gì, ăn gì, đọc gì, kết hôn như thế nào, họ đấu tranh vì điều gì và “họ bước vào cuộc sống gì”. Thứ hai, nó hữu ích. Chỉ khi biết quá khứ, bạn mới có thể hiểu được hiện tại và dự đoán được tương lai. Chúng tôi sẽ giúp bạn tìm ra nó. Giáo viên có kinh nghiệm viết sách đặc biệt cho bạn. Bạn sẽ là một trong những người đầu tiên biết những tin tức mới nhất từ ​​​​thế giới lịch sử! Chúng tôi sẽ giữ liên lạc thường xuyên với bạn. Theo sách của chúng tôi, bạn sẽ thực hiện các nhiệm vụ đặc biệt và cho chúng tôi biết những gì bạn đã khai quật được. Xét cho cùng, về bản chất, công việc của một nhà sử học bao gồm những cuộc khai quật này. Một nhà khảo cổ học lịch sử, đào bới đất và cát, tìm thấy những hạt của thời đã qua; nhà sử học-lưu trữ đào bới một đống giấy tờ và lấy ra từ kho lưu trữ và thậm chí từ thư từ riêng tư mọi thứ có thể cho phép anh ta hiểu được hình ảnh của thời gian; một nhà sử học lý thuyết, giống như một cuốn tiểu thuyết hấp dẫn, đọc các bảng khảo cổ học, các báo cáo khô khan, số liệu thống kê và sử dụng chúng để tái tạo lại kết cấu sống động của một cuộc đời đã qua. Nhà sử học có một nghề đặc biệt: ông là điều tra viên, công tố viên và luật sư thời đó trong một người. Nhiệm vụ giới thiệu của khoa được hoàn thành trên một tờ giấy đôi. Hạn chót nộp bài dự thi là ngày 1 tháng 6 năm 2008. Các nhóm “sinh viên tập thể” được chấp nhận mà không cần làm bài giới thiệu.

Bài tập

1. Đoán xem đó là ai: g Nhà công nghiệp người Nga, ông trùm hoa kim, nhà từ thiện. g Vợ và bạn của anh ấy, Vera Nikolaevna, nhũ danh Mamontova. g Người thương gia trẻ tuổi, với người hướng dẫn và bản đồ, đã đi đến tất cả các viện bảo tàng ở Châu Âu và trở thành một người rất sành hội họa. g Ở tuổi 24, ông thành lập một phòng trưng bày tranh Nga riêng tại nhà riêng của gia đình mình. g Ở tuổi 60, ông đã tặng phòng trưng bày của mình cho Moscow. g Trong số tất cả các nghệ sĩ cùng thời với ông, ông thích những Người lữ hành hơn. g Tôi mơ ước tìm thấy các biểu tượng của Rublev, nhưng may mắn đã mỉm cười với một nhà sưu tập khác. g Trở thành giám đốc đầu tiên của bảo tàng do ông thành lập, tiêu hết tiền tiết kiệm vào đó, nhưng vì khiêm tốn, ông không bao giờ xuất hiện trong những ngày kỷ niệm của chính mình. g Hoàn toàn vị tha. Ví của anh ấy luôn mở cho những người có nhu cầu. g Tôi chưa bao giờ mặc cả với các nghệ sĩ. Khi đặt tranh tôi đã thanh toán đầy đủ. g Một bảo tàng quốc gia và một ga tàu điện ngầm ở Moscow được đặt theo tên ông. g Bức chân dung của ông do Repin vẽ tô điểm cho các sảnh của bảo tàng do ông tạo ra. g Lời cuối cùng của ông với người thân: “Hãy chăm sóc phòng trưng bày”. 2. Hãy miêu tả trong không quá 7 câu chân dung chính trị của vị tổng thống thứ hai của nước Nga.

Chú ý!

Khoa Lịch sử đang tuyển sinh ngành Khoa học xã hội. Khóa học bao gồm các ngành sau: triết học, xã hội học, khoa học chính trị, lý thuyết nhà nước, chính phủ Nga, luật, kinh tế. Học sinh sẽ được gửi bản gốc giáo dục