Школа космонавтики

62

Школа космонавтики

В 1986 году при Красноярском государственном университете была организована выездная Школа космонавтики (ШК). Проводится она 3—4 раза в год, обычно в школьные книжкульы.

ШК — это временный творческий коллектив, состоящий из школьников старших (8—10) классов, студентов, аспирантов, преподавателей и научных сотрудников. Задачей этого временного творческого коллектива является профессиональное становление: для опытных преподавателей, научных сотрудников — совершенствование педагогического мастерства; для студентов, аспирантов — углубление знаний изучаемого предмета и приобретение к педагогической деятельности; для школьников — выбор профессии и начальная подготовка к ней.

Основные принципы организации работы ШК следующие: скатые сроки в соответствии с максимальной нагрузкой; создание условий для неформального общения школьников, студентов, преподавателей и научных сотрудников в интенсивном режиме работы; создание условий для свободного выбор деятельности каждой курсантом и для развития коллективных форм работы «эпикажей».

Дессятая ШК стала первой всесоизной школьной космонавтики с участием школьников из Болгарии.

Проходила она с 30 января по 12 февраля 1989 года на базе Высшей комсомольской школы при ШК ВЛКСМ в Москве. Самое активное участие в организации школы принял Всесоюзное молодежное аэрокосмическое общество «Союз», организационшее и эксперсции в Звездный и ЦУП, и встречи с интересыми людьми, и помощь в установлении деловых контактов.

Для каждой выездной ШК, которая длится общно порядка двух недель, создается своей программы, включающая лекции, семинары, работы в диспленом классе или в laboratorиях, проблемные задачи, туриры, марафон, эксперс-опросы, факультативы по интересам, диссуссионные и самоедятельные клубы.

Для примера включает опшем программу десяти ШК. Работие лекции были следующие: законы Ньютона, гравитация, законы сохранения, физика близкого к космоса, термодинамика, космическая лучи, космическая оптика. Эти лекции сопровождались семинарами занятий по экппажам. Читались также популяриные лекции и проводились лекции-встречи с ведущими специалистами космической индустрии на темы: классификация космических аппаратов и космических систем, экологически систем, медицинский систем, медицинский процессный космосоватки, космология, изобразительное искусство и космос и т. д.

Были также организации эксперсции в Кремль, на ВДНХ, в музей Пушкина, в дом-музей Королева, где состоялась встреча с художниками космоса. Поездка в Звездный включала цельiedетматические лекций-бесед с космонавтами и ведущими специалистами космосоватки. В зале тренажеров обслуживания методики подготовки космонавтов для будущих полетов, в зале испытания на перегрузку диапазон вопросов был самый широкий — от чистого технических, связанных с испытательным стендом, до медицин-биологических, обслуживающих

63

влиянием гравитации, в музее, конечно, разговор шел об истории советской космонавтики, традициях и т. д. В центре управления полетами курсанов познакомили с устройством ЦУП, задачами, которые он выполняет, и даже дали самим поработать, т. е. выйти на связыва с космонавтими А. Волковым, В. Поляковым и С. Крикаловым.

Кроме лекций и семинаров, в обязаательные занятия входили работы в терминальный класс, влаборатории физического эксперимента и занятия в плаваательном бассейне.

Большой популярность у курсанов пользовется форма учебной работы под названием «Рулетка». Рулетка проводится по экипажам между лекцей и семинарским занятием. В задачу Рулетки входит четкое фиксирование основных информационных моментов (новых понятный, слов, идеи, фактов и т. д.), которые были сообщены курсантам во время лекции. Для работы экипажа становится в круг, в центре раскручивается импровизированная рулетка. На кого покажет стрелка, тот и должен ответать на очередной вопрос. Время, затраченное на ответ, физируется, как и суммарное время, затраченное на Рулетку. Результат учитывает в общем соревновании между экипажами. Для примера приведем набор вопросов Рулетки после лекции «Физика близнего космоса»:

1. Каковы характеристиные размеры магнитосферы Земли?

2. Чему равна сила Лоренца?

3. По каким траекториям движутся заряженные частицы в однородном магнитном поле?

4. Как устроена магнитная ловушка?

5. Как движется частца в магнитной ловушке?

6. Чему равна скорость dreйфа?

7. Какой вывод следует из сохранения магнитного момента заряженной частицы?

8. Что такое радиационные поля Земли и как они устроены?
   Кроме обязательных занятий, в ШК был целый ряд факультативов: космическая оптика, основы цифровой техники, история космонавтики, микрокалькуляторы, космология, теория вероятности, видеоклуб PAL—SEECAM, англійский клуб и т. д. Каждый курсант обязаны был посещать один из факультативов.

Для тех, кому не хватало нагрузки, проводились заочныетуры: вывешивался список из 5—6 задач, на решение которых давалось четые дня. Результаты оценивались в баллах, определялось личное perseverство и параллельно это учитываюсь в современании между экипажами.

в современании между экипажами. Задачи были также:

1. Найти скорость, с которой скольит тень по Останкинской башне при заходе Солнца. За какое время вся башня закроется тенью?
2. Космический корабль вращается вокруг Лунны по круговой орбите радиусом $R=3,4 \cdot 10^6$ м. С какой скорость нужно выбросить из корабля вымpel по касательной к траектории корабля, чтобы он упал на противоположной стороне Лунны?
3. Оценить максимальное относительное давление воздуха в футбольном мяче в момент удара.
   Каждай рабочий день в ШК начинается с выдачи проблемной задачи на день. Экипаж в течение дня обслужал задачу, а перед отбоем решение в письменном виде сдавал в учебный отдел. Лучшие работы отмечались на следующей день, а оценки учитывались в общем соревновании между экипажами.