[Đáp số gửi câu hỏi của độc giả V. Ananyev về việc sử dụng máy tính vi mô ở trường]

52

10. 200001, Tallinn, Budvar Lenina 7, tạp chí.
    “Sách kỹ thuật y tế”;

11. 480003, Almaty, st. Gogol 109, tạp chí.
    “Tiến triển”.

Học sinh có thể sử dụng máy vi tính trong lớp không? Máy tính vi mô có được phép sử dụng trong kỳ thi không?
V. Ananyev (vùng Volgograd), v.v.

Sự xuất hiện của thiết bị đếm điện tử cỡ nhỏ là một thực tế. Máy vi tính ngày càng trở nên phổ biến trong nền kinh tế quốc dân. Việc thực hiện chúng trong trường học là vấn đề của ngày mai.

Được biết, sinh viên hiện nay dành nhiều thời gian để rèn luyện các loại kỹ năng tính toán. Một máy vi tính được giới thiệu trong trường học sẽ giải phóng một phần thời gian này. Đương nhiên, sẽ cần phải xác định phạm vi các vấn đề có thể được nghiên cứu sâu hơn về vấn đề này. Trước hết, cần xác định nội dung giáo dục ở các lớp dưới. Các thí nghiệm đã được tiến hành về việc sử dụng máy vi tính trong trường học. Đặc biệt, bắt đầu từ năm tới, một số lớp học ở Yerevan sẽ bắt đầu thử nghiệm khả năng đưa máy tính nhỏ vào quá trình giáo dục, bắt đầu từ lớp 1.

Rõ ràng là trong 10 năm nữa người ta sẽ không còn tính “trong stolnik” nữa và thậm chí quy tắc trượt cũng sẽ trở thành quá khứ. Nhưng việc sử dụng rộng rãi máy vi tính trong trường học mà không có phương pháp làm việc với chúng được tính toán trước hoặc phát triển một hệ thống điều khiển cụ thể có thể dẫn đến việc học sinh mất “ý thức về số”. Việc giải phóng các em khỏi nhu cầu đếm bằng miệng dẫn đến tình trạng học sinh quên bảng nhân, cộng các số và không học được các hành động tùy tiện; họ không thể đánh giá kết quả tính toán thu được, ít nhất là thứ tự của nó. Cuộc sống hàng ngày của các trường học nước ngoài cảnh báo chúng ta về một sai lầm như vậy.

Tuy nhiên, nếu một học sinh sử dụng máy vi tính một cách khéo léo và thông minh và có thể đánh giá thứ tự của kết quả thì việc cấm học sinh đó sử dụng thành tích là không phù hợp về mặt kỹ thuật. Nó đặc biệt hữu ích khi sử dụng máy tính nhỏ trong các bài học hình học, với lời giải, chẳng hạn như hình tam giác, khả năng sử dụng chúng trong các bài học vật lý và hóa học, với lời giải bài toán, trong phòng thí nghiệm và làm việc thực tế, đặc biệt là các loại công việc tính toán khác nhau.

Đương nhiên, nếu một học sinh sử dụng thiết bị tính toán điện tử nhỏ để tính toán trong suốt cả năm, thì sẽ không hợp lý nếu tước đi cơ hội này của học sinh đó trong các kỳ thi.

3. Moiseeva,
   Thanh tra Ban giám hiệu nhà trường
   Bộ Giáo dục Liên Xô