58
Физика и техническое творчество
Всю жизнь мы стalkиваем с физикой. Уже в раннем детстве нашейвинине привлекают радуга, замерзшие лучки, морозные узоры на стекле, пар изо рта и т. д. Все это вызывает удивление, восхищение и массу «почему?». Потом приходит бесконечные «как?». Как мастерить скворечник? Как починить велосипед? Как строят дома? Как делают машины? Со временем мы узнали, что последовательные ответы на «почему?» дают естественные науки, в частности — физика, а на вопросы «как?» отвечает техническаika.
В техническе, как и в физике, одна и та же задача может быть решена разными способами. И часто решение технической задачи подсказывают «число» физические законы. Поиск оптимальных принципы полностью новых решений в техническе мы и будем называть техническим творчеством. (В этом смысле построение модели знаменитого ледокола, сборку приемника из готовых деталей техническим творчеством не считаем.)
Возможно, на этом месте читатель решит: «Do технического творчества (в таком определении) я не донос. Вот закончшу школьу, взд—a тогда посмотрим». Не торопитесь с заключениями! Многие творческие задачи, которые должны быть «не по зубам» людям с дипломами, можно решить, операру только школьными знаниями. Дело в том, что, по словам академика С. П. Капицы, знания, относящаяся к различным дисциплинам, лежат в голове человека как бы в разных ящичках. Пользовать такой аналогий, можно сказать, что успешное решение задачи во многом определяется умением пользоваться знаниями из разных ящичков одновременно. И это умение не приходит само, его надо выработать, добавить. Одним из способов «добцы» является чтение популярих статей и книг о применении физики в техническе. Но этого мало. Многие подобные публикации страдают «беспроблемностью» — в них сразу приводится готовый ответ, и научиться по ним применять физика в техническе так же трудно, как научиться решать задачи, читая решения. Задания надо решать самому. Поэтому в замечках рублей «Есть идея?!» мы будем «разносить» вопросы и ответы. Ряд задач будет предложен для самостоятельного решения. Ни в коем случае не следует начинать поиск решения сxaотическаяго перебора различных вариантов, выдумывать громоздкие приспособления. Прежде всего необходимо уяснить, что надо сделать, а потом уже рассуждать о том, с помощью какого известного вам физического эффициента можно достичь желаемого результата. Задча считается решенной, если найдена базовая идея, т. е. вы нашли тот самый физический эффициент.
Посямим сказаноное примером задачи с решением. Как-то раз к великом американскому изобретателю Tomасу Алеве Эдисону пришел молодой человек, желавший поступить на работу в его лабораторию. Эдисон очень серьезно подходил к примеру новых сотрудников: экзаменовал их, рассправивал об их интересах. Так вот, выяснились, что молодой человек мечтает изобретти универсальный расторигитель, т. е. вещество, способное расторять все на свете. «Где же вы собираетесь хранить свой расторигель?» — удивился Эдисон.
Вас подобное замечание «отрезвило» бы? А вот читатель «Пионерской правды», которая несколько лет назад опубликовала эту задачу, нашли решение:
надо заморозить универсальный расторигель и хранить его в замерзем состоянии.
Возможно и другие решения «задачи Эдисона». Например, можно попытаться разделить универсальный расторигель на две или несколько неактивных частей, которые при сливании вместе со
59
динились бы в активный универсальный расторитель. Неактивные по отделению компоненты можно было бы хранить в обычной посуде.
Тот факт, что вещество может пребивать в 3-х агрегатных состояниях (именно это и было базисной идеей читателей «Пионерской правды»), наверняка был известен Эдисону. Но ни он, ни пришеший к нему молодой человек не нашли правильного решения. Видимо, и у великих людей знания лежат в разных ящиках, и великие не всегда могут «открывать» сразу несколько ящиков. Так давайте приобретать это уменение. И для начала предлагаем вам решить следующую задачу.
- Задчаа
«Статуя с морского дня»
С океанского лайнера упала за борт древнегреческая статуя, имеющая большую художственную ценность. С помощью подводных телекамер удалость найти то место на большой глубине, где лежит, частично зарывшись в ил, статуя.
Необходимо поднять камеру за довольно короткий срок (по пронозам надвигается сильный шторм). Снаряжение за такой срок водолазной экпедицини невозможно. На борту лайнера имеются traces и легедки достаточной грузоподъемности. Оборудование для подведения тросов к статуе может быть сброшено на парашюте с самолета (его можно быстро вызвать с берега). Однако проблема в том, что статуя
слишком деликатный груз: ее могут повредить просы и крычья. Как быты?
Справившиеся с этой задачей, могут подумать над ее модификацией: что делать, если на лайнере нет грузоподъемных механизмов?
Думайте. И присылайте нам ваши решения. Найболее интересные из них мы обсудим на страницах журнала.
Ждем ваших писем. На конверте с решением сделайте пометку: «Идея (1)».
Ведущий рубрик А. Л. Лазарян