Trường Đại học Vật lý và Toán học Kyiv

70

Trường vật lý và toán học tương ứng Kiev

Mọi người đều biết tầm quan trọng của toán học đối với các ngành khoa học nghiên cứu thế giới xung quanh chúng ta to lớn như thế nào. Sự phát triển định lý của cô với các nhà toán học lý thuyết polychloride; Khoa học không ngừng phát triển này ngày càng thu hút nhiều sự quan tâm, không hề suy giảm theo năm tháng mà ngày càng trở nên mạnh mẽ hơn. Đặc biệt vui mừng khi thấy các em học sinh đối xử với môn toán với tầm quan trọng và tình yêu như thế nào, các em cảm nhận và hiểu nó một cách tinh tế như thế nào. Đây là công lao to lớn của người thầy, người đã khơi dậy cho học sinh thế giới bí ẩn của toán học, thế giới của các công thức, định lý.

Gần đây người ta chú ý rất nhiều đến vấn đề cải tiến các hình thức giáo dục học đường - duy trì các phương pháp phù hợp, sử dụng các phương tiện hỗ trợ trong quá trình học tập. Học tại trường liên thông vật lý và toán học là một trong những hình thức học toán mới.

Trường toán tương ứng đầu tiên được mở vào năm 1963 tại Đại học Moscow. Sau đó, các tổ chức trường học tương tự được tổ chức tại các trường đại học Leningrad và Novosibirsk, và vào năm 1968 - tại Đại học Kiev. Hiện tại, trường Kyiv có hơn 2,5 nghìn học sinh.

Các trường phổ thông chuyên ngành hoạt động độc lập với kế hoạch hoạt động của các trường trung học cơ sở được đào tạo.

Các nhiệm vụ được giao trong các trường tương ứng chuyên ngành vật lý và toán học cũng phải chứa đựng các yếu tố tạo nên một kho kiến ​​thức toán học tích cực. Điều cần thiết là học sinh khi giải bài toán phải tự suy nghĩ sao cho số dữ liệu nhập vào không thừa cũng không thiếu.

Những chủ đề nào đang được phát triển bởi các sinh viên của Trường Vật lý và Toán học Kyiv?

Trước hết, đây là phương pháp tọa độ, hàm số và đồ thị của chúng, các phần tử tổ hợp, trước đó, đạo hàm, phương trình và bất đẳng thức, phương trình lượng giác, phép biến đổi hình học, hình học phi Euclide.

Những câu hỏi này bao trùm toàn bộ quá trình học tập, đồng thời phức tạp và đồ sộ hơn nhiều. Vì vậy, phương pháp tọa độ trong bài tập của chúng ta được sử dụng rộng rãi hơn nhiều so với ở trường phổ thông. Học sinh làm quen với những vấn đề tinh tế của toán học cao cấp như phương pháp tiên đề và hình học phi Euclide. Ngoài các yếu tố của công thức biến đổi hình học được xem xét ở trường trung học, học sinh còn được cung cấp thông tin về các dạng phức tạp hơn - xạ ảnh, affine, tức là học sinh làm quen với các cơ sở lý thuyết nhóm trong hình học.

Chúng tôi cho rằng cần phải cung cấp cho học sinh ở các trường chuyên các yếu tố tổ hợp, ngay cả khi chúng được đưa vào chương trình của một trường học bình thường. Điều này càng trở nên cần thiết hơn khi những yếu tố này bị loại khỏi chương trình. Đối với học sinh ở các trường chuyên biệt, các yếu tố của tổ hợp không phải là mục đích tự thân mà là điểm khởi đầu để phát triển cách tiếp cận lý thuyết-xác suất đối với các yếu tố của hành động thực tế.

Đài Truyền hình Ukraina đã hỗ trợ rất nhiều trong công việc của Trường Phóng viên Kyiv, với sự thống nhất về mặt kỹ thuật mà trường đã làm việc kể từ những ngày đầu tiên tồn tại. Thứ Hai hàng tuần, các chương trình được phát sóng dành cho sinh viên các trường của chúng tôi, do các giáo sư và giáo viên của Đại học Kyiv, các nhà khoa học của Viện Hàn lâm Khoa học Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết Ukraine chuẩn bị và đọc.

Bắt đầu từ năm nay, nhà xuất bản Trường Vishcha sẽ phát hành một loạt tài liệu quảng cáo*) dành cho học sinh quan tâm đến toán học. Dưới đây là “Phương pháp tọa độ”, “Biến đổi hình học” và “Đạo hàm”, v.v. Tất cả các tài liệu quảng cáo sẽ được xuất bản bằng tiếng Ukraina.

Mục đích của văn học như vậy là củng cố kiến ​​thức học đường, phát triển kỹ năng tư duy toán học của học sinh và trong một số trường hợp đưa người đọc ra ngoài chương trình giảng dạy ở trường và cung cấp cho người đọc những thông tin mới, phương pháp suy luận toán học mới.

*) Xem «Kvant» Số 4, 1973, tr. 66.