Trường du hành vũ trụ

62

Trường du hành vũ trụ

Năm 1986, Trường Du hành vũ trụ (SC) được thành lập tại Đại học Bang Krasnoyarsk. Nó được tổ chức 3-4 lần một năm, thường là trong sách giáo khoa.

SC là một nhóm sáng tạo tạm thời bao gồm học sinh trung học (8-10), sinh viên, nghiên cứu sinh, giáo viên và nhà nghiên cứu. Nhiệm vụ của nhóm sáng tạo tạm thời này là phát triển chuyên môn: đối với các giáo viên và nhà nghiên cứu có kinh nghiệm - nâng cao kỹ năng sư phạm; đối với sinh viên đại học và nghiên cứu sinh - đào sâu kiến ​​thức về chủ đề đang nghiên cứu và tiếp thu phục vụ cho hoạt động giảng dạy; đối với học sinh - chọn nghề và chuẩn bị ban đầu cho nghề đó.

Nguyên tắc cơ bản của việc tổ chức công việc của ShK như sau: Thời hạn so le phù hợp với khối lượng tối đa; tạo điều kiện giao tiếp thân mật giữa học sinh, sinh viên, giáo viên và nhà nghiên cứu trong môi trường làm việc chuyên sâu; tạo điều kiện cho mỗi học viên tự do lựa chọn hoạt động và phát triển các hình thức tác phẩm tập thể “sử thi”.

ShK thứ mười đã trở thành trường học vũ trụ toàn Liên minh đầu tiên với sự tham gia của các học sinh đến từ Bulgaria.

Nó diễn ra từ ngày 30 tháng 1 đến ngày 12 tháng 2 năm 1989 trên cơ sở Trường Cao đẳng Komsomol tại Trường Komsomol ở Mátxcơva. Hiệp hội Hàng không Vũ trụ Thanh niên Toàn Liên minh “Soyuz” tham gia tích cực nhất vào việc tổ chức trường học, tổ chức và du ngoạn đến Zvezdny và Trung tâm Kiểm soát Sứ mệnh, cũng như gặp gỡ những người quan tâm và hỗ trợ thiết lập các mối liên hệ kinh doanh.

Đối với mỗi trường đến thăm, thường kéo dài khoảng hai tuần, chương trình riêng được tạo ra, bao gồm các bài giảng, hội thảo, làm việc trong lớp hoặc trong phòng thí nghiệm, vấn đề bài toán, tham quan, chạy marathon, khảo sát chuyên gia, môn tự chọn theo sở thích, thảo luận và câu lạc bộ nghiệp dư.

Ví dụ: nó bao gồm một chương trình opshem gồm 10 ShK. Các bài giảng như sau: định luật Newton, lực hấp dẫn, định luật bảo toàn, vật lý gần không gian, nhiệt động lực học, tia vũ trụ, quang học không gian. Những bài giảng này được đi kèm với các cuộc hội thảo về bài tập. Các bài giảng phổ biến cũng được đưa ra và các cuộc họp diễn thuyết được tổ chức với các chuyên gia hàng đầu trong ngành vũ trụ về các chủ đề sau: phân loại tàu vũ trụ và hệ thống không gian, hệ thống môi trường, hệ thống y tế, quy trình y tế công nghệ vũ trụ, vũ trụ học, mỹ thuật và không gian, v.v.

Ngoài ra còn có các chuyến du ngoạn được tổ chức đến Điện Kremlin, VDNKh, Bảo tàng Pushkin và Bảo tàng Nhà Korolev, nơi diễn ra cuộc gặp gỡ với các nghệ sĩ không gian. Chuyến đi tới Zvezdny bao gồm các bài giảng toán học và các cuộc trò chuyện với các phi hành gia và các chuyên gia thám hiểm không gian hàng đầu. Trong phòng mô phỏng bảo trì các phương pháp đào tạo phi hành gia cho các chuyến bay trong tương lai, trong phòng thử nghiệm quá tải, phạm vi câu hỏi là rộng nhất - từ thuần túy kỹ thuật, liên quan đến bệ thử nghiệm, đến y tế-sinh học, bảo trì.

63

do ảnh hưởng của trọng lực, trong bảo tàng tất nhiên cuộc trò chuyện là về lịch sử, truyền thống du hành vũ trụ của Liên Xô, v.v. Tại trung tâm điều khiển chuyến bay, các sinh viên được làm quen với cấu trúc của trung tâm điều khiển, các nhiệm vụ mà nó thực hiện và thậm chí họ còn được phép tự làm việc, tức là liên lạc với các phi hành gia A. Volkov, V. Polykov và S. Krikalov.

Ngoài các bài giảng và hội thảo, các lớp học bắt buộc còn bao gồm các bài tập trong lớp cuối cùng, trong phòng thí nghiệm vật lý và các lớp học trong bể bơi.

Một hình thức giáo dục mang tên “Roulette” rất được học sinh ưa chuộng. Roulette được nhóm thực hiện giữa bài giảng và buổi hội thảo. bài toán Roulette bao gồm một bản ghi rõ ràng các điểm thông tin chính (từ mới dễ hiểu, ý tưởng, sự kiện, v.v.) đã được truyền đạt cho học viên trong bài giảng. Để làm việc, cả đội đứng thành một vòng tròn, với một vòng quay ngẫu hứng ở giữa. Mũi tên chỉ vào ai phải trả lời câu hỏi tiếp theo. Thời gian dành cho đáp số được ghi lại, cũng như tổng thời gian dành cho Roulette. Kết quả được tính đến trong phần thi chung giữa các đội. Ví dụ, đây là bộ câu hỏi Roulette sau bài giảng “Vật lý của không gian gần”:

1. Các kích thước đặc trưng của từ quyển Trái đất là gì?

2. Lực Lorentz là gì?

3. Những quỹ đạo nào mà các hạt tích điện chuyển động trong từ trường đều?

4. Bẫy từ tính hoạt động như thế nào?

5. Một hạt chuyển động như thế nào trong bẫy từ?

6. Tốc độ trôi dạt là gì?

7. Kết luận nào rút ra từ sự bảo toàn mômen từ của hạt tích điện?

8. Trường bức xạ của Trái đất là gì và chúng có cấu trúc như thế nào?
   Ngoài các lớp học bắt buộc, trường còn có một số môn tự chọn: quang học không gian, kiến ​​thức cơ bản về công nghệ số, lịch sử du hành vũ trụ, máy tính vi mô, vũ trụ học, lý thuyết xác suất, câu lạc bộ video PAL-SEECAM, câu lạc bộ tiếng Anh, v.v. Mỗi học viên bắt buộc phải tham gia một trong các môn tự chọn.

Đối với những người không có đủ khối lượng công việc, các chuyến tham quan qua thư đã được tổ chức: một danh sách 5-6 bài toán đã được đăng, trên lời giải trong đó có bốn ngày. Kết quả được đánh giá bằng điểm, sự kiên trì của cá nhân được xác định, đồng thời điều này được tính đến trong quá trình hiện đại hóa giữa các đội.

trong sự hiện đại giữa các phi hành đoàn. Bài toán cũng là:

1. Tìm tốc độ mà bóng trượt dọc theo Tháp Ostankino vào lúc hoàng hôn. Sẽ mất bao lâu để toàn bộ tòa tháp bị bao phủ trong bóng tối?
2. Tàu vũ trụ quay quanh Mặt trăng theo quỹ đạo tròn có bán kính $R=3,4 \cdot 10^6$ m. Cờ hiệu phải được ném ra khỏi tàu vũ trụ với tốc độ bao nhiêu theo phương tiếp tuyến với quỹ đạo của tàu vũ trụ để nó rơi về phía đối diện của Mặt trăng?
3. Ước tính áp suất không khí tương đối tối đa trong quả bóng tại thời điểm va chạm.
   Mỗi ngày làm việc ở Shk bắt đầu bằng việc phát hành bài toán có vấn đề trong ngày. Phi hành đoàn đã bảo dưỡng bài toán trong ngày và bàn giao lời giải bằng văn bản cho bộ phận huấn luyện trước khi tắt đèn. Những tác phẩm xuất sắc nhất sẽ được tôn vinh vào ngày hôm sau và điểm số được tính vào phần thi chung giữa các đội.