Bài toán vẫn vậy - học đi!

Nhiệm vụ vẫn như cũ - học tập!

Vào một trong những thời điểm quan trọng nhất đối với số phận của nhà nước Xô Viết, 60 năm trước, V.I. Lênin phát biểu tại Đại hội toàn Nga lần thứ III của RKSM đã nói: “… nhiệm vụ của thanh niên nói chung, các đoàn thể thanh niên cộng sản và của tất cả các tổ chức khác nói riêng có thể diễn đạt bằng một từ: nhiệm vụ là học tập”. 60 năm đã trôi qua. Nhà nước xã hội đầu tiên ra đời và được củng cố, sự phát triển giáo dục của chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và chủ nghĩa xã hội đã giành được thắng lợi ở nhiều nước. Từ những hạt giống được gieo vào những năm đầu cầm quyền của Liên Xô, khoa học Liên Xô đã phát triển. Cô đã giải quyết được một số vấn đề lịch sử bài toán - từ điện tử hóa đất nước đến tạo ra khoa học và công nghệ nguyên tử, thám hiểm không gian, v.v. Ngày nay, một phần ba các nhà khoa học trên thế giới làm việc tại Liên Xô.

Sự phát triển của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ đã đưa sản phẩm khoa học - tri thức - trở thành một trong những của cải chủ yếu của quốc gia.

Liên Xô đã tạo ra không chỉ nền khoa học tiên tiến, các trường khoa học, cơ sở vật chất và/thực nghiệm của khoa học mà còn là một trong những hệ thống giáo dục mạnh mẽ và hiệu quả nhất. Đồng thời, bài toán chính của giới trẻ - học tập - vẫn phù hợp như 60 năm trước.

Mỗi thế hệ thanh niên Liên Xô mới phải đối mặt với những nhiệm vụ mới do nhiều xã hội đặt ra - từ khôi phục nền kinh tế quốc gia sau nội chiến, xây dựng kế hoạch 5 năm đầu tiên đến phát triển các vùng đất còn nguyên vẹn, xây dựng tuyến đường chính Baikal-Amur, bảo trợ cho ngành năng lượng hạt nhân và các ngành công nghiệp dầu mỏ của Tyumen. Không kém phần vĩ đại bài toán đứng trong giáo dục: mỗi thế hệ mới phải tiếp nhận và tiêu hóa mọi thứ do thế hệ trước tạo ra. Trong thế kỷ 20, sự phát triển của thông tin khoa học và kỹ thuật sẽ diễn ra như một trận tuyết lở. Hơn nữa, giáo viên đôi khi không có thời gian để theo kịp khoa học hiện đại. Tuy nhiên, sự tiến bộ của xã hội chúng ta phụ thuộc vào sự thành công của quá trình này - học tập.

Viện sĩ Evgeny Pavlovich Velikov là người đoạt Giải thưởng Nhà nước, Phó Chủ tịch Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô, Chủ tịch Ban Khoa học Vật lý, Kỹ thuật và Toán học tại Diễn đàn Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô, Phó Giám đốc Viện Năng lượng nguyên tử mang tên I.V. Kurchatov.

Bài viết được in lại với các chữ viết tắt từ tuyển tập “Lênin. Khoa học. Tuổi trẻ”, do nhà xuất bản Nauka xuất bản năm 1980.

3

Bài toán ở đây khái niệm là mưa đá, nhưng dự trữ daleko không được sử dụng. Điều kỳ lạ là chúng ta vẫn biết rất kém về quá trình tư duy và học tập, do đó việc sử dụng các khả năng của trí óc con người là không hiệu quả. Dạy học vẫn là một nghệ thuật đôi khi có thể tạo ra những điều kỳ diệu. Từ kinh nghiệm học tập của chính mình, chúng tôi biết rằng hầu hết chúng ta không thành thạo ngoại ngữ trong 10 năm, mà nếu cần thiết và sử dụng phương pháp phù hợp, có thể thành thạo một cách hiệu quả trong sáu tháng. Điều tương tự cũng áp dụng cho tất cả các môn học khác. Một học sinh đã học các nguyên lý toán cao cấp từ lớp 6-7 trông giống như một thần đồng, mặc dù điều này không kém phần tự nhiên so với việc học bơi khi mới một tuổi.

Cuộc tranh luận hiện đại buộc chúng ta phải chú ý nhiều đến sự phát triển của con người đến những giới hạn về khả năng thể chất của mình. Trong thể thao, việc học sinh đạt được chức vô địch thế giới và việc trượt băng đến được Bắc Cực được coi là điều bình thường. Trong lĩnh vực học tập, chúng ta rụt rè hơn rất nhiều. Và chúng ta có gắn ý nghĩa xã hội tương đương với những nỗ lực tương ứng của con người trong lĩnh vực trí tuệ không? Chỉ những ai đã từng tranh cãi với một người thầy thực sự mới có thể tưởng tượng được quá trình truyền thụ kiến ​​thức thường ngày từ thế hệ này sang thế hệ khác do con người phát triển lại kém hiệu quả đến mức nào. Với nhu cầu hiện đại của xã hội về trí thông minh của con người, chúng ta đang mất đi bao nhiêu Einsteins, Mendleyevs, Tolstoys! Yếu tố quan trọng để thành công trong giáo dục là khát vọng, nhu cầu nội tại và sự tự hoàn thiện của mỗi người trẻ. Và tất nhiên, những tài sản này chủ yếu phải được khuyến khích bởi xã hội, bao gồm cả Komsomol và các tổ chức công cộng khác.

Không kém phần kỳ lạ là việc chúng ta tách biệt một cách giả tạo hai quá trình - học tập và sáng tạo. Trên thực tế, đó là một quá trình. Nếu học tập không phải là một quá trình sáng tạo đối với một người thì nó gần như vô ích. Và ngược lại, chỉ bằng cách duy trì khả năng học hỏi và ngạc nhiên trước những điều mới, con người mới giữ được khả năng sáng tạo, bất kể tuổi tác. Quá trình này được xác định bởi nỗ lực và nhu cầu cá nhân cũng như các động cơ xã hội hình thành nên chúng.

Thế giới hiện đại, với “những con đường nhiều người qua lại”, những vấn đề nhỏ nhặt hàng ngày và những tuân thủ, góp phần vào quá trình AMERization của cá nhân. Chính quá trình học tập, rồi bắt đầu đi làm, đôi khi cũng dập tắt mong muốn của mỗi người trẻ là trở thành một cá thể thông minh, mạnh mẽ, độc lập, sáng tạo, bất kể mình chọn nghề gì và làm việc ở đâu. Trong công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ, đặc biệt là khoa học công nghệ trong xã hội xã hội chủ nghĩa, trí tuệ ngày càng cần thiết - đây là đường lối phát triển chung của chúng ta. Việc hình thành một nhân cách như vậy đòi hỏi phải rèn luyện và rèn luyện sớm - tinh thần và thể chất.

Nhiệm vụ quan trọng nhất của toàn xã hội Xô Viết, trong đó có thế hệ trẻ, là đảm bảo trình độ và tiến bộ khoa học kỹ thuật phù hợp trong quá trình tiến bộ không ngừng cùng với chủ nghĩa tư bản. Chúng tôi có cơ sở để tin tưởng rằng bài toán này sẽ được giải quyết thành công.